北京
2025年10月30日，吴正宪团队走进北京市大兴区第二小学第80次教研活动成功举办。本次活动特邀北京市顺义区教育研究和教师研修中心小学数学教研员张秋爽老师，北京市特级教师姜丽民老师、大兴二小高爱军校长、魏娟副校长及全体数学教师现场参与，大兴二小集团校、一三一五项目校、手拉手项目校和友好校等多校的领导和老师们线上同步参与，本次活动由苏美凤老师主持。
第一环节：同课异构
内容是：三年级《认识常见的数量关系》
第一节由大兴二小青年教师李昱彤执教。课堂在解决数学问题的过程中，引导学生通过画线段图等方式，自主分析整体与部分、总量与分量之间的数量关系。并在“周末展览馆参观人数”的真实情境中，应用总量与分量的关系解决真实问题。
张秋爽老师以开放性任务驱动教学，让学生自主提出有关“展览馆周末参观人数”的真实问题，在解决过程中生成大量实例。随后引导学生从具体实例中抽象出总量与分量的加法模型，并用字母将其符号化，发展学生的模型意识。
第二环节：课后交流研讨
两位授课教师分享备课思路，谈了对教学内容的思考与理解。
两位讲课教师分享完备课思路后，各位老师们分享了自己的听课感受。
张秋爽老师展开深度讲座，张老师深入解读了小学数学“数量关系”这一新增主题。讲座强调，该主题教学应以“大观念”为引领，引导学生在真实情境中通过画图、符号等多种方式，发现、表达并应用数量之间的相等、不等及倍数等关系，核心是培养学生的模型意识、几何直观和应用意识。本次讲座为教师深化教学理解提供理论支撑。
第三环节：活动点评
姜丽民老师对两节课给予高度评价：赞赏张秋爽老师“开放建模、符号化表达”的设计，强调这种教学路径能有效发展学生的模型意识与抽象思维；肯定李昱彤老师“遵循教材、扎实落地”的教学风格，其课堂符合学生认知规律，是低年级教学经验的有效延伸。同时建议，教学中要让学生充分借助“文字—肢体—符号”三种语言转换，帮助学生深度理解数量关系。
第四环节：活动总结
高爱军校长从“教学实践与学生发展”双维度进行了总结，提出要将分析问题的方法渗透在日常教学中，通过画图分析为模型建立奠定基础。给学生充分的自主分析、建构模型的过程，以此提升问题解决能力和模型意识。强调教师应该注重全体学生的发展，切实提升学生核心素养。二小教师将在这些方面继续努力，为学生更好的发展而不断提升自己。
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