想让孩子保持创造力，牢记“两不要”“两要”

文/婷妈

幼儿园手工课上，五岁的糖糖把彩泥捏成怪异的外星生物，却遭到旁边小朋友嘲笑：“你做的是什么呀？”老师走过来准备帮忙修改，她突然把作品揉成一团扔进垃圾桶。

这个场景让在场家长陷入沉思——我们总抱怨孩子缺乏创意，可当他们冒出新奇想法时，是否真的给予了足够的生长土壤？

培养创造力从来不是报几个兴趣班就能实现的魔法，而是需要父母在日常互动中掌握微妙的平衡术。

1、不要急于纠正“错误”，保护探索过程中的思维火花

物理学家爱因斯坦小时候做小板凳被老师批评拙劣，他却拿着第三个更丑的作品说：“至少这次比上次进步了些。”这种允许试错的智慧值得借鉴。

朋友家的孩子浩浩曾把食盐倒进花盆“给小花吃盐”，妈妈没有责备而是买了套儿童实验器材陪他观察溶解现象。

神经科学研究显示，幼儿期大脑突触连接最活跃的阶段正是通过犯错建立起来的。就像学步必然伴随跌倒，每一次偏离常规的尝试都在拓展认知边界。

与其直接告知正确答案，不如蹲下来问问：“你为什么想到这样做呢？”当孩子的思考轨迹被看见而非否定，创新的勇气才会持续燃烧。

2、不要用标准答案框定想象，留出自由驰骋的精神空间

童话大王郑渊洁教子方式独特：儿子郑亚旗小学毕业后在家自学，父子俩常玩“故事接龙”游戏。有次轮到父亲续写时卡壳了，十岁的孩子竟想出精妙转折推动剧情发展。

这印证了教育学家蒙台梭利的观点：“想象力不需要培养，只需要不破坏。”

超市购物时遇到孩子问水果为什么长皱纹，别急着回答表皮老化原理，可以先反问他觉得像什么动物的皮肤；画画超出线条范围也不必焦虑，夸赞色彩搭配大胆反而能激发更多灵感。

如同风筝飞得高是因为线轴收放自如，给孩子的思维松绑才能让他们越飞越高。

3、要提供开放式素材库，让创意找到落地生根的可能

北京某国际幼儿园设置“废物利用区”，奶粉罐变身城堡积木、旧报纸化作折纸原料。在这里长大的小朋友们自发组织过“纸箱车展”，用快递盒改造出带轮子的机器人战队。

家庭环境同样可以如此操作：阳台开辟种植角任由薄荷与多肉共生；衣柜角落存放演出服道具供角色扮演使用。

关键在于定期补充多样化材料而非单一玩具，正如厨师拥有丰富香料才能调配独特风味。当孩子接触的元素足够多元，组合创新的概率自然提升。

4、要成为共学者而非指导者，在平等对话中激活灵感碰撞

杭州一位程序员爸爸每晚和女儿编写睡前故事代码，父女俩轮流添加情节段落，最后生成独一无二的电子绘本。这种去中心化的交流模式打破了传统教学单向输出局限，使孩子意识到任何想法都有价值参与讨论。

餐厅等位间隙不妨玩“假如……”造句游戏：“假如猫咪会开车会发生什么？”看似荒诞的问题往往引出惊人设想。

记住，当你放下预设立场真诚倾听时，收获惊喜的不只是孩子，还有重新发现世界美好的自己。

夕阳下的沙坑旁，那个曾被嘲笑的女孩正在重建她的外星基地。这次她往黏土里掺亮片，说要给外星人铺星光大道。

或许这就是创造力最美的样子——不被定义束缚，永远充满无限可能。

作为父母，我们能做的就是守护这份珍贵的童真火种，让它在适当呵护下燎原成炬。

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我是@婷妈alan，国家认证育婴师、家庭教育讲师，致力于小故事中分享育儿经验，欢迎关注我，一起陪伴孩子成长。