成都读者小学接受武侯区教科院小学所语文组集体视导

近日，武侯区教育科学发展研究院小学所语文组走进成都市读者小学，开展以“视以促教，导以致远”为主题的专项语文教学视导工作。此次视导旨在通过随堂听课、分组评议、集中反馈等多元环节，助力学校提升教学质量，深化语文教学改革。

教研员团队聚焦教师教学设计的科学性、课堂驾驭的专业性，同步关注学生课堂参与度、思维活跃度及学习成果生成质量，全方位、多维度捕捉课堂“原生态”教学实况。在课堂观察与评议中，教研员充分肯定了学校教师在课堂教学中呈现的亮点，并就学生高阶思维能力培养、教学目标精准把控、作业设计与实施对教学质量的赋能作用等核心议题提出了指导意见，为教学改进提供专业支持。

随后，副校长杜洪林以《阅课标・读课堂・强根基——有温度的教学提升行动》为主题，就学校教育教学整体现状、核心落实举措及发展规划进行专题汇报。

各教研员结合分学段视导情况，开展精准反馈与专业指导。门雨红认可教师在同课异构基础上结合班级学情进行个性化调整的实践，以及主动尝试AI技术赋能教学的创新意识，并建议：强化学生学习习惯培养，提升课堂专注力；深度挖掘教材内容的核心价值功能；持续强化以学生为中心的教学理念，优化教学实施逻辑。廖馨梅关注学生学习习惯、评价意识、评价内容与方式等，强调教学目标设定要科学、精准和可操作，并鼓励教师以作业设计与实施为核心抓手，加大作业设计的精细化投入，同步优化作业批改流程，提升作业教学实效。杨硕仁肯定学校在教学中所体现的清晰单元整体性意识、单元语文要素螺旋式上升的教学设计思路，以及课时目标的科学划分，并呼吁教师树立强烈的时代教育意识，突破学段教学壁垒，实现教学的系统性跨越与提升。甘雪梅表扬了学生良好的学习习惯养成成效以及教师队伍配置的互补性优势，并建议进一步构建结构化校本教研体系，并从师生互动关系、教与学的协同关系、课标与课本的衔接关系三个核心维度，深化教学实践反思与优化。

成都市武侯区教育科学发展研究院党总支书记林迪从四个维度为学校语文教学发展指明核心路径：充分发挥“两自一包”的制度优势，激发教师活力；严格对标新课标要求，同时固根守本抓实常态化教学；明确教学管理的核心任务清单，提升教学管理的精细化水平；规范学科研究的开展方式，推动教研活动提质增效。

成都市读者小学校长李维对视导组的专业指导致以谢意，并表示此次视导既是对学校语文教学工作的全面检阅与客观评估，更是一次高质量、精准化的专业培训，学校将认真梳理和落实视导反馈的建议，进一步优化教学管理与课堂实践，持续提升语文教学质量，促进学生核心素养全面发展。（图/文 成都市读者小学）