9岁成都女孩拿下全国双料冠军！成绩力压男子组

在成都锦城湖畔，每周末清晨六点，总能看到一对父女的身影。9岁的陈香蔼正在进行皮划艇训练，她的父亲则在一旁默默记录着数据。这样的场景已持续四年，累计航程超过8000公里。今年10月，陈香蔼在全国海洋皮划艇锦标赛中斩获学生组小学组女子单人海洋舟200米与500米双项冠军，其成绩甚至大幅超越了同组别男子冠军。

颁奖仪式

冠军背后，是一个关于陪伴与成长的故事。四年来，这位父亲不仅是一位接送者，更是女儿的训练伙伴、按摩师和心理辅导员。而在这个故事的另一端，是一所学校为学生“个性成长”所搭建的发展系统，当陈香蔼因训练和比赛而无法按常规课表学习时，学校启动的是一套成熟的“特长生支持路径”。

“那是在朋友推荐的一个公益比赛上，码头上五颜六色的皮划艇一下子吸引了她的注意。”谈及女儿的皮划艇启蒙，陈爸爸记忆犹新。当时5岁的陈香蔼站在码头上，其他孩子在哭闹，她却毫不犹豫地坐上了皮划艇。这个细节让他意识到，女儿对这项运动有着特别的兴趣。

5岁的香香第一次上皮划艇

这份亲水天性其实早有征兆。从女儿七八个月大开始，陈爸爸就经常带她去游泳池玩耍，有时候一天要去两三次，她特别开心。“正是这份对水的亲近，让5岁的陈香蔼成为俱乐部里最小的学员，开始了她的皮划艇之路。”

四年间，这位父亲的角色在不断转变。从最初的接送者，到后来学会了为女儿做训练后的肌肉放松按摩。“高强度训练后需要专业恢复，这几年我也练就了这个本领。”

去年九月，成都正值高温天气，为了备战比赛，陈香蔼每天下午两点到四点都在湖面训练。“那是全天最热的时候，我坐在岸边都受不了。”陈爸爸说，女儿训练结束时全身湿透，连裤子都能拧出水来。

日常训练

在培养女儿的过程中，这个家庭保持着难得的理性。在设备投入上，“直到三个星期前，我才给她买了第一把专业桨，要一万元。”之前四年，陈香蔼一直用的是几百元的入门桨。在他们看来，专业的训练比昂贵的装备更重要。

这种理性也体现在教育方式上。比赛难免有失利，每当这时，陈爸爸不会讲大道理，而是带女儿去吃喜欢的东西，或者买她心仪的小物件。“比如她曾经迷上‘咕卡’，虽然很多家长觉得不值，但我们认为，在孩子这个年纪，喜欢一样东西自有她的道理。”

尽管女儿已经获得年度总冠军，但这个家庭对孩子未来的规划很清晰：“我们不会让她做职业运动员，重要的是她真正喜欢这项运动。”如今，9岁的陈香蔼依然保持着每周两次的训练频率。那把崭新的专业桨让她感受到了完全不同的划行体验，但不变的是她对水面那份纯粹的热爱。

四年来，这位父亲的生活节奏完全围绕着女儿的训练安排。当被问及是否觉得牺牲太多时，他淡然说：“这已经像起床吃饭一样，成了生活的一部分。”在他眼中，重要的不是培养一个冠军，而是陪伴女儿找到真正热爱的事物，并在坚持中收获成长。

陈香蔼就读于盐道街中学外语学校小学部，在班主任兼语文老师颜艳眼中，她是个特别的存在。这个9岁的女孩不仅是全国皮划艇双料冠军，还担任着班长和大队委。多重身份的背后，是一段家校共同谱写的成长故事。

数学老师赵瑞利用课余时间给香香辅导作业

频繁的外出比赛让陈香蔼的学业需要特别关照。每天午饭后到午休前，成了师生之间的“特别时光”。“只要她在学校，老师们都会见缝插针地给她辅导。”颜艳说。

谈及陈香蔼性格，颜艳说最让她印象深刻的是这个女孩面对错误时的独特态度：“别的孩子可能会因为作业出错而沮丧，她却眼睛发亮，迫不及待地想要弄明白。这种直面挑战的勇气，或许正是体育训练给她的珍贵礼物。”

香香和班主任颜艳合影

四年的教学生涯，也让颜艳见证了一个家庭的成长蜕变。“香香的爸爸比其他家长年长，最初确实很吃力。”这位父亲要同时照顾两个孩子，常常显得手足无措。通过持续沟通，颜艳不断向父亲传递着积极讯号：香香上课时的专注，运动时的认真。渐渐地，父亲的焦虑消散了，信心建立起来了。

如今，这位父亲会提前一周告知训练安排，细致到具体接送时间。而陈香蔼也养成了提前整理学习用品的习惯，这种转变，正是家校共同努力的结果。

特别令人感动的是，这个班级里有一个温暖的传统：每当香香比赛归来，不论成绩如何，教室里总会准时出现庆祝蛋糕。“我们约定好，回来以后不管取得什么名次，都要一起庆功。”颜艳说。这个承诺从未落空，她总是自费准备蛋糕，与全班同学共同分享这份喜悦。

班主任给香香准备蛋糕

“香香在班级排名靠前，但竞技体育充满变数。”每次出征前，颜艳都会告诉全班学生：“无论结果如何，能站上这样的赛场，本身就是一件了不起的事。”这个简单的仪式，也想让同学们学会不再简单地用输赢评价他人，而是开始关注比赛背后的努力与坚持。

“蛋糕不大，但意义非凡。”颜艳说，“我想让孩子们明白，重要的不是奖牌，而是敢于挑战的勇气。”如今在这个班级里，陈香蔼不仅是全国冠军，更是那个敢于追梦的同桌。而这份教育的美好，正如颜艳所言：“教育从来不是单方面的付出，而是这样的双向奔赴。”

在盐道街中学外语学校小学部副校长肖兴志看来，陈香蔼的成功并非偶然，而是家校共育的必然成果。他将陈爸爸的教育方式精炼为四个关键词：“适度引领、尊重孩子、积极支持、静待花开”。

课堂时间

“家长在发现孩子亲水天性的同时，始终保持着对孩子选择的尊重。”肖兴志强调，这种既给予引导又不强求的态度，正是家庭教育智慧的体现。在他看来，陈爸爸的深度参与让学校更深刻地认识到：孩子的成长需要家庭、学校、社会的共同支撑，只有通过良性互动与相互支持，才能实现“1+1>2”的育人效果。

这一成功案例促使学校重新思考小学教育的定位。肖兴志指出：“全面发展与个性成长并非对立关系。陈香蔼的例子证明，个性发展能够有效带动全面发展，皮划艇训练中培养的勤奋精神，同样促进了她的学业进步和品格塑造。同时，学校也意识到拔尖创新人才的培养需要从小奠基，“小学阶段就应当为各类人才的成长创造良好条件。”

2024年香香拿下第一个全国总冠军

在学校制度层面，党委书记孟红则介绍了系统的特长生支持路径。“我们建立了灵活的学业管理机制，为每位特长生制定个性化课表。”以陈香蔼为例，学校与家长、教练共同商定训练和学习计划，并通过弹性学习、补课保障等制度，确保学业与训练两不误。

“双导师制”是学校的另一创新举措。孟红解释说：“校内导师负责学业指导和心理关怀，校外教练专注技能训练，两者定期沟通，实现学业与专业的协调发展。”学校还特别重视特长生的心理韧性培养，“体育训练很辛苦，老师需要站在孩子的角度，给予情感支持。”

为了让每个孩子的特长都被看见，学校搭建了多元展示平台。每周固定的展示时段、运动会、艺术节、科技节，以及升旗仪式上的表彰环节，都为特长生提供了展示舞台。孟红认为：“教育最终要回归个体成长。我们要尊重每个孩子的独特性，发现他们不同的闪光点。”

谈及最值得推广的“盐外经验”，孟红认为核心在于办学价值取向：“学校的一切工作以学生的成长为中心。”对于未来，孟红表示学校将继续深化教体融合改革，完善课程体系，为不同特长的学生提供更多发展可能。“我们要成为帮助孩子发现自我、发展特长的平台。”