五育并举、融合育人是新时代教育的重要命题。它不仅关乎学生的全面发展,也关乎教育质量的整体提升。衡水市第十四中学依托课程重构,深入探索学生核心素养培养策略,挖掘知识背后的思维方法与价值观念,让学校成为促进学生“德智体美劳”全方位发展的主阵地。
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让课程过程成为“主动的成长”
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育人效果的落地,离不开课堂方式的革新。真正的课程育人,不是教师的“单向灌输”,而是学生的“主动建构”。衡水市第十四中学坚持转变课堂角色,教师从“知识的传授者”变为“成长的引导者”,通过情境创设、问题驱动、实践探究等方式,让学生成为课堂的“主角”。
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在历史课堂上,不再是“教师讲、学生记”,而是让学生分组扮演“历史评论员”,围绕“商鞅变法的利弊”展开辩论,在思辨中深化对历史的理解;在化学实验课上,不只是按照步骤操作,而是鼓励学生自主设计贴近生活实际的“配方优化”实验,在试错与调整中培养科学思维与动手能力。当学生从“被动接受”变为“主动探索”,课程便不再是枯燥的任务,而是充满挑战与乐趣的成长旅程,知识也随之内化为能力与素养。
拓展课堂空间的“张力”
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作为“全国生态文明教育特色学校”,衡水市第十四中学持续推进学校课程改革,将国家政策和学校特色办学实际结合起来,将国家对人才的培养要求和学校特色育人目标对接,构建满足学生素养培育的、满足学生全面而有个性发展的课程体系,将“融合育人”理念融入到课程设计、目标、实施、评价的各环节,真正促进学生综合素质的持续发展。
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学校扎实推进生态文明教育,通过组织开展植树节系列活动、学雷锋志愿服务月主题活动,“节水节电节粮”主题活动、“光盘行动”杜绝粮食浪费、清明节烈士陵园祭扫、八十华里远足、十八岁成人礼、“七七事变”纪念日主题活动、“九一八事变”纪念日主题活动、国家公祭日主题纪念活动等丰富多彩的文化活动,将学校育人课堂从教室转移到校园内外,融入日常、扎根生活,以“贴近实际、贴近学生、贴近成长”为原则,搭建崭新“课程育人”平台,引导学生从点滴小事做起,涵养品格,把道德认知转化为行动自觉,树立正确的世界观、人生观、价值观,成长为有责任、懂感恩、会自理的新时代好青年。
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以匠心设计课程,以耐心陪伴成长。衡水市第十四中学以课程为舟,以育人为帆,让每个课堂都成为滋养心灵的土壤,让每一门学科都成为照亮未来的灯塔,助力莘莘学子驶向更广阔的人生江海,成长为无愧于时代的新人!
图文、视频、排版:赵木村
编辑:赵木村
审核:郑海霞
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