教宗良十四对话青年：别让算法定义你的人生！

在“教育世界禧年”（Giubileo del mondo educativo）框架下，由圣座文化及教育部（Dicastero per la Cultura e l'Educazione）与意大利教育及功绩部（ministero dell’Istruzione e del Merito）联合主办的“学校即生命”（La Scuola è Vita）倡议活动，于2025年10月30日在梵蒂冈保禄六世大厅圆满闭幕。活动闭幕前夕，教宗良十四世亲临现场，与来自意大利各地及国际代表团师生会面。

此次活动汇聚了代表意大利所有大区的800名学生及200名教师，以及来自世界各地的国际代表团。在教宗抵达前，保禄六世大厅内气氛热烈。活动中，一个尤为动人的环节是，教师们在大厅内高声呼唤学生们的名字，尤其是那些较为活泼的学生，其声与由乌托·乌吉（Uto Ughi）大师艺术指导、意大利教育系统史上首支国家新乐团（Nuova Orchestra Nazionale）演奏的比才与德沃夏克的乐曲交织在一起。这并非斥责，而是一种象征。正如参与主题工作坊的年轻人在致教宗的信中所言：“当一位老师准确地叫出你的名字时，他便是将你重新扶起。”（"Quando un insegnante pronuncia bene il tuo nome, ti rimette in piedi"）

年轻一代的心声成为了本次活动的核心。学生们通过一封致教宗良十四世的信函，表达了他们普遍的感受：他们生活在两种“颤栗”之间——一方面是“害怕让人失望”（paura di deludere）、害怕不被前辈“看见”（essere visti）的恐惧；另一方面则是强烈的“渴望”（desiderio）与“对星辰的饥渴”（fame di stelle）。他们并非期待奇迹，唯有一个请求：“请相信我们”（credete in noi）。信中呼吁学校能够“弥合”裂痕，向学生灌输“信任”——这正是“害怕让人失望”的反面。他们强调，星辰不应仅仅是“考试中的知识点”，而应是积极守护受造世界的标志。信末，学生们提出了三项具体建议：设计一条连接曾举办工作坊的宗座奥思定教父学院（Pontificio Istituto Patristico Augustinianum）与罗马郊区一所象征性学校的“教育朝圣之路”；启动一个实体与数字相结合的“普世教学模块”，用于规划和平与合作项目；以及将在此期间举办的主题工作坊年度化、常态化。

圣座文化及教育部长若瑟·托伦蒂诺·德·门东萨枢机（José Tolentino de Mendonça）在发言中回应了青年们的呼声。他围绕“灾难”（disastro，词源意为“没有星辰”）与“渴望”（desiderio）的概念展开论述，并将其与教宗所珍视的“星座”意象相联系。枢机指出：“重要的是，你们这一代不能没有星辰，而要怀有饥渴与渴望。渴望那能提供真实意义、超越性、并能为我们每个人的人性提供理由的光明。”（È importante che la vostra generazione non sia senza stella, ma con fame e desiderio. Sete di una luce che offra un senso vero, di trascendenza, che dia ragione all’umanità di ciascuno di noi）

意大利教育及功绩部长朱塞佩·瓦尔迪塔拉（Giuseppe Valditara）表示：“你们每个人内心都拥有非凡的美，学校的任务就是帮助你们发现并珍视它。”他着重强调了同理心教育的重要性，即“感受并对他人微笑”。他特别提及“同伴”（compagni）一词的词源意义——“共同分享面包”（Cum pane, mangiare il pane insieme），意指“共同建设未来”。同时，他援引了古希腊概念“狂妄自大”（hybris），告诫需警惕傲慢与自负，并总结道：“必须终结这种以自我为中心的文化。”（Basta con questa cultura che mette al centro l’io）

在随后对全体与会青年的讲话中，教宗良十四世明确指出：“你们不仅仅是教育的接受者，更是其主角。”（Non siete solo destinatari dell’educazione, ma i suoi protagonisti）教宗赞许道，在此次教育禧年活动中，学生们先于其他教育界成员受到接见，这正体现了“最后的将成为最先的”（gli ultimi saranno primi）的精神。他鼓励青年们要“向上高飞”，切勿让算法书写个人历史（non fate scrivere la vostra storia da un algoritmo），而应成为自己生命故事的作者。

教宗特别援引了近期获封圣的圣皮埃尔·乔治·弗拉萨蒂（San Pier Giorgio Frassati）的格言“没有信仰的生活不是生活，而是苟活”（Vivere senza fede non è vivere, ma vivacchiare）和“向上”（Verso l’alto）激励青年追求生命的圆满；以及圣卡洛·阿库蒂斯（San Carlo Acutis），他善用网络为善，而非成为其奴隶。教宗由此邀请青年“不要做网络的游客，要做数字世界的先知”（non essere turisti della rete, siate profeti nel mondo digitale）。

基于青年们的反馈，教宗重点阐述了当前教育面临的三大挑战：首先是内在生命的教育（educazione della vita interiore）：教宗强调，若无内在生命，即便学识渊博亦不足够。缺乏静默、聆听与祈祷，“甚至星辰也会熄灭”，并可能导致诸多困境；其次是数字教育（educazione al digitale）：教宗承认数字技术带来的巨大机遇，但告诫青年需智慧运用，勿让技术反客为主；最后是和平教育（educazione alla pace）：教宗呼吁一种“非武装化且能解除人心武装的”（disarmata e disarmante）和平教育，不仅要停止武器交锋，更要消除内心的暴力与粗俗，秉持（recognizing）每个人的平等尊严。

教宗总结说，正如即将被册封为教会圣师的圣约翰·亨利·纽曼（San John Henry Newman）所言，知识在分享中增长，真理在思想交流中点燃。真正的和平源于众多生命如星辰般汇聚，共同绘就蓝图。“我们共同努力，就能构建一个能够指引未来方向的教育体系/指引未来航向的教育星座”（Insieme possiamo formare costellazioni educative, che orientano il cammino futuro）。

来源：意欧视点 等