北方小学张笑笑：四十载春风化雨，以“笨功夫”静待花开

在如今这个教育理念不断更新的时代，一位从教四十余年、仍坚守在教学一线的老教师，会有着怎样的教育智慧？她，就是被学生、家长和同行们交口称赞的语文教师——张笑笑。

初见张老师，你很难将她与“老教师”的刻板印象联系起来。优雅的体态，明亮的眼神，言谈间流露出舞者般的从容与活力——这或许源于她业余爱好拉丁舞的滋养。然而，当她谈起学生、谈起语文教学时，那份刻在骨子里的热爱与情怀，便如涓涓细流，温润而深刻地流淌出来。

“笨办法”里的大智慧：尊重与等待

张老师的教学和管理，常被她自己谦称为“笨办法”。何为“笨办法”？那就是不追求捷径，不崇尚高压，而是回归教育最本真的状态：用心、用情、用时间。

在语文教学上，她的“笨”体现在逐字逐句的扎实讲解和清晰明了的板书上。她坚信，语文素养的大厦，需要一砖一瓦地夯实。除了注重培养“阅读”的基本功之外，从低年级狠抓书写，到中年级培养语感，再到高年级攻坚写作与分析，她的教学体系环环相扣，稳扎稳打。

在学生管理上，她的“笨”则化作了无限的耐心与尊重。面对个性鲜明的“刺头”学生，她从不曾在公开场合厉声呵斥。“每个孩子都是一个独立的灵魂，打骂只会关上沟通的门。”张老师说。她的做法是，私下里一遍又一遍地找学生谈心，苦口婆心，春风化雨。

“我让他们感受到，老师批评你，不是因为讨厌你，恰恰是因为看重你，希望你变得更好。”这种基于尊重的情感联结，让她真正做到了“以理服人，以德育人，以情感人” 。

“花期不同”的教育哲学：不放弃任何一个

采访中，张老师的一句质朴之言，道尽了她四十年的教育初心：“每个孩子花期不同，我需要做的就是如期浇水施肥，静待花开。”

这句话，是她面对后进生时的信念支柱。她不会因为一个学生一时成绩落后就轻易放弃。在她的办公桌上，孩子们的试卷被分门别类地整理好，订成一本本“成长档案”，上面清晰地标注着分数与考试时间。她会第一时间将这些情况公布在家长群，并附上细致的学情分析建议。每一次作业批改，她也总会根据不同学生的基础，写下个性化的鼓励评语。

“有的孩子是牡丹，春天一到，灿烂怒放；有的孩子是腊梅，需要在寒冬中积蓄力量。我要做的，就是相信他们，并为他们提供所需的‘阳光’和‘养分’。”张老师说。这种“静待花开”的智慧，不是消极的等待，而是积极的、充满信任的守望。

四十载讲台情怀：热爱是唯一的答案

当被问及是什么支撑她四十余年如一日保持教学热情时，张老师笑了，眼里闪烁着光芒。“是讲台本身。一站上讲台，看到孩子们求知的眼睛，所有的疲惫就都忘了。对教育事业的热爱，对我来说不是一句口号，是刻在骨子里的东西。”

这种热爱，让她在语文教学中自然地渗透德育，用文字之美滋养学生的心灵；这种热爱，也让她在生活里保持着一份对美的追求，用舞蹈的韵律调节着工作的节奏。

张笑笑老师用她最朴素的“笨办法”，守护着教育的真谛。她不是要培养千篇一律的“标准件”，而是在尊重每一个生命独特节奏的前提下，精心浇灌，静候那属于自己的、绚烂绽放的时刻。这，正是一位平凡教师所能创造的最不平凡的伟业。

人物名片

张笑笑，北方小学教务副主任、语文教师。1984年毕业于山西忻州师范学校，大学本科文化。原忻州市七一路小学语文教师、教研室副主任、年级主任；山西省骨干教师、山西省模范班主任、全国语文教改实践先进个人。

1986年被评为忻州市模范教师，1989年被评为山西省模范班主任，1995年被评为忻州市首届德育渗透教学能手，1996年被评为山西省小学语文电化教学能手，2000年获忻州市教师技能大赛二等奖、山西省教师技能大赛三等奖，2001—2022年连续20年被评为山西省骨干教师，2012年被评为全国语文教改实践先进个人。论文《浅谈小学语文教学中的德育渗透》获山西省优秀论文三等奖，《运用电教媒体优化语文教学过程》获忻州市优秀论文二等奖。