有小学生经常熬夜写作业？深圳老师凭一支“笔”揪出真相！

你知道吗？

如今深圳的小学生

每天用的笔居然能帮老师“盯”作业

走进深圳市龙华区教育科学研究院附属小学（龙华区教科院附小）五年级数学课堂，学生们手里攥着一支神奇的笔，外观和普通圆珠笔没什么两样，仔细一看笔尖上居然“长”了个微型摄像头。有了这个学习神器，刚练过的习题“秒传”进管理系统，作业中的错题被扒得明明白白，爸爸妈妈在家里也能随时查看孩子的学习动态。

这支笔尖藏着“智慧眼”的神器有多好用？

它究竟长什么样？

老师如何用这支笔帮贪玩的学生收心？

奥一新闻“校长治校”专题栏目

“AI教育未来式”

本期带您走进龙华区教科院附小

让我们一起揭开这支智能笔的“黑科技密码”

01

书写习惯不变

学习体验升级

学生们每天接触最多的就是写字用的笔，笔下的预习、练习、作业、考试、错题……堪称集中呈现学情的“全息报告”。试想一下，若能把笔端的学习记录“一网打尽”，是不是就更能精准地掌握学生的学习动态？龙华区教科院附小的“AI精准辅助作业项目”，不改变学生的纸笔使用习惯，让学习体验有了新升级。

“它跟平时的笔长得差不多，但藏着高科技，用起来也更方便。”“老师和家长都能在云端看到我们的作业。”该校六（1）班朱懿心、蔡沂彤同学向记者分享了“AI精准辅助作业”项目的使用体验。记者观察课堂发现，学生打开桌面的智能笔盒，拿出智能点阵笔在点阵纸上书写，整个过程和平时完成作业没什么两样，而海量学习数据已在笔尖纸端悄悄存档。

看到我们好奇的样子，AI精准辅助作业项目负责人于文字向我们揭秘了这背后的工作原理，奥秘原来就藏在AI点阵笔的笔尖。据了解，笔的尖端附带高速摄像头，能实时捕捉书写轨迹，将相关数据及时传输至系统，为师生提供可视化分析支持。该校教学处主任杨瑜瑾介绍道，“‘AI辅助作业项目’作为龙华区AI辅助教学的新尝试，借助智能纸笔互动技术就能完整采集学习数据，‘无感适配’是其突出亮点。”

有了这些“一手数据”，如何发挥作用？课堂上的实践给出了答案。据于文字介绍，教师通过AI系统开展课堂讲评，练习提交后，平台会自动收录错题，个人得分率、班级平均分、作答耗时等数据快速同步进云端，如同开了“学情导航仪”。“错误率高的题目会重点讲解，针对分数偏低、错题较多的同学，会进行专门的个性化辅导。”

02

从错题整理到批改提速

师生减负落到实处

在错题处理环节，AI精准辅助作业项目为学生带来切实的减负体验。朱懿心就分享了自己的使用感受：“错题不用我们手动整理，可以从系统中打印出来。而且平时复习的时候，错题都能自动整理到一起，用起来特别方便。”于文字也表示：“孩子通过重做这些便捷获取的错题，能够更加精准攻克薄弱知识点，后续学习中少走不少弯路，其实是一种‘长效减负’。”

对于教师来说，传统作业批改模式堪称“时间刺客”。而随着AI 精准辅助作业项目的上线，这一状况迎来较大改观。“AI在一定程度上减轻了老师的负担，大幅减少人工批改工作量，尤其是英语和数学学科。”于文字介绍道。“相较于客观题占比较高的学科，语文学科主观题占比大，此前试点时，AI模型的理解能力有限，想要实现自动批改难度很高，对语文教师的减负效果远不如数学和英语。”于文字回忆。如今随着技术明显升级，“现在的新技术甚至能批改作文和部分主观题，语文批改的智能化水平有了明显提升。”

03

作业数据同步家长端

家校协同育人有抓手

通过数据互通与精准反馈，该项目更成为家校协同育人的重要纽带。记者了解到，通过学生手上的智能点阵笔，便可自动收集学生作业表现数据，这些信息会直接同步到家长端小程序。有教师介绍，“家长点开小程序，孩子的作业情况看得明明白白，也能够及时摸清孩子的学习动态。”

“要是发现哪个学生的作业数据‘踩线’超了预警值，我就会找学生聊一聊，了解背后的原因。”于文字举例，班上曾有一名学生作业表现突然下滑，查看智能点阵笔的作业时间记录发现，该学生那段时间经常熬夜到晚上12点以后，“进一步了解才知道，由于家长监管不到位，孩子放学回家先玩电子设备再匆忙写作业，压缩了大量作业时间，导致作业质量下降。”发现问题后，于老师立即与家长深度沟通，共同制订干预方案。“电子设备不仅分散孩子学习注意力，还会影响视力，家校及时联动干预，才能帮孩子纠正不良习惯。”于文字强调，当学习数据反映学生作业表现与班级平均水平差距明显，且与自身以往表现不符时，更需要家校携手关注。

04

AI可当教师“分身”

但情感关联无可替代

在人工智能技术深度融入基础教育变革的当下，育人思维会迎来怎样的转变？于文字结合实践分享了作为教师的思考：“智能时代，AI 大模型确实成为了学习上的‘神助攻’，比如学生提问，它能秒出答案甚至给出思考过程，让每个学生都有机会get个性化知识讲解；另一方面也像教师的‘分身’，把过去的知识讲解职能分发至每位学生，为学生提供陪伴式辅导，帮教师卸下不少担子。”

但在于文字看来，AI的助力仍然与教师的育人角色有着本质区别，核心差异在于不可替代的“情感关联”。“AI无法像教师那样捕捉即时反馈。比如我给学生讲解题目时，能通过观察学生的眼神变化，瞬间感知到他们的疑惑点，然后及时调整语音语调和讲解节奏，聚焦困惑重点重新解读；但 AI无法捕捉这种细微的状态信号，只能按预设逻辑输出内容。”这种情感上的共鸣、即时的需求回应，才是教师的核心育人价值，也是AI始终无法替代的。

当前，全球人工智能技术加速迭代，生成式AI正深刻重塑教育生态。《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》提出“以教育数字化开辟发展新赛道”，将“促进人工智能助力教育变革”列为重点任务。教育部出台《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》等文件，进一步细化实施路径。在此背景下，深圳积极响应国家政策导向，在教育数字化转型与人工智能融合应用领域先行探索、持续发力，涌现出诸多将AI技术融入基础教育的鲜活样本。

奥一新闻“校长治校”栏目特别推出“AI 教育未来式”新闻专题，旨在系统记录深圳在 AI 教育领域的探索足迹，挖掘创新经验。敬请关注！

采写：奥一新闻记者 任贺

编辑：任贺

图片：深圳市龙华区教育科学研究院附属小学