南京初中月考也不提供成绩了？

近日，有家长在社交媒体发文：老师在群里发公告，月考不提供成绩。

对此，有家长表示：不要再卷了，让孩子们平静的自由成长。也有家长认为，家长如何看待分数才是孩子学习的关键。

学习的根基，深植于日常的习惯

今天不谈月考成绩是否公布，今天就说说这位老师的提醒，真的是非常用心了，她把考试成绩和平时的表现进行了结合，非常值得大家好好思考和琢磨。

老师在群内的说明，并未止步于对“双减”政策的简单回应，而是诚恳地引导家长将目光从一次考试的分数，转移到对孩子学习过程的关注上，这真是一位负责任的好老师。

这份提醒，揭示了一个朴素而深刻的道理：学习的成效，与平日里的行为习惯密不可分。

这位老师指出：“大家更应该看看孩子开学至今的作业完成、小测和订正的情况……孩子平时作业是独立完成的，正确率高，能及时订正，考试成绩肯定差不到哪里去。”这番话，将学习的因果关系清晰地呈现在我们面前。

考试，如同一次阶段性的健康体检，其报告上的数据（分数）是身体状况长期积累的结果；而日常的作业、订正与复习，则如同每天的饮食、作息和锻炼，决定了身体的内在健康水平。

坚持好的习惯，身体的状态自然就好，反之，体检单上一定是各种警报。

学习上也一样，有好习惯，成绩不会差，我们经常看到有这样的学生：

学生A，每天回家后能主动、专注地完成作业，对于做错的题目，他会不厌其烦地整理到错题本上，并定期回顾，确保同样的错误不犯第二次。他的书桌整洁，学习用品摆放有序。长此以往，知识体系中的漏洞被及时填补，基础扎实稳固。那么，考试对他而言，不过是又一次常规的练习，取得良好成绩是水到渠成的事情。

反之，学生B则呈现出另一种状态。做作业需要反复催促，过程中容易分心，遇到难题便选择放弃或直接查阅答案，对红色的错标记号也常常视而不见。这种松散、被动且缺乏反思的学习习惯，会导致知识链条的断裂点越来越多。即便考前通过临时强化记忆勉强应付，也无法从根本上扭转局面，成绩不理想实属必然。

这些现象印证了教育领域的一个共识：优秀的学习能力，本质上是一系列良好习惯的集合。

独立完成作业的习惯，培养的是自主思考与解决问题的能力。这个过程或许缓慢，甚至会经历挫折，但它所锻造的思维韧性，是任何外界的直接帮助都无法替代的。

及时订正的习惯，是实现精准提升的关键。它如同一个高效的预警系统，能帮助学生第一时间发现知识盲区并进行修补，避免小问题积累成大隐患。

规划与整理的习惯，则能提升学习效率。一个对学习任务有清晰规划、对学习材料善于归纳的学生，往往能做到有条不紊，从容不迫。

因此，这位老师的提醒，其价值在于引导我们进行一种视角的转换：从过度关注一次性的、静态的考试“结果”，转向持续关注动态的、生成性的学习“过程”。

作为家长和老师，我觉得，我们的责任不在于紧盯着分数的高低而或喜或忧，而在于用心帮助孩子在日常点滴中，播种下良好习惯的种子。

当严谨、专注、反思成为一种内化于心的行为模式时，优异的学业表现便会成为其自然而然的副产品。培育这些看似微小的习惯，正是在为孩子的长远发展，打下最坚实的根基。

当我们把注意力从“分数”这个结果，转移到“习惯”这个过程上时，我们会发现，焦虑变少了，方向更清晰了。帮孩子把每天的习惯养好了，把地基打牢了，好成绩自然会水到渠成，而且这种通过好习惯积累起来的能力，会让孩子在以后更长远的人生道路上，都持续受益。

所以，下次检查孩子学习时，别再第一句就问“考了多少分”了。不如坐下来，轻轻问他一句：“今天的作业，有哪些地方你觉得特别有意思？又有哪些错题，咱们一起来研究一下，把它变成真正的自己的财富和积累？”

文章综合：家长群、南京择校

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