山东
最近，教育部出台新规： 不得以考试成绩对学生进行排名 ！这条规定顿时引起广泛讨论。
政策原文
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长久以来，成绩排名就像个紧箍咒，把学生、家长和老师都牢牢套住。大家的目光全聚焦在分数上，学生们满心满眼都是名次的起起落落，压力山大。
孩子压力大的真相
一位网友分享道：“我儿子每次说压力大，其实不只是作业多，而是他觉得自己很努力了却还是考不好，那种挫败感才最伤人。”
现在的初中生面临着多维度的压力源：
持续的学习压力：每天面对各科作业、频繁的测试排名，还有父母不自觉的期待，孩子长期处于紧张状态；
人际交往的压力：青春期孩子特别在意同伴评价，担心被孤立或排挤；
自我认同的困惑：正处在自我价值感形成的阶段，一旦学习成绩不理想，容易全盘否定自己的价值。
这些问题如果得不到及时疏导，孩子可能会像一些专家指出的那样，将手机当作“缓解压力的唯一出口”。
智慧家长的回应方式
当孩子说“压力大/不想学”时，家长该如何回应？
先共情“压力感受”，不质疑“压力真假”
错误回应：“你刚学了半小时就累？你就是想玩手机吧？”
智慧回应：“我知道你最近考试频繁，确实会觉得累，我们出去散散步听听歌，怎么样？”
关键点：让孩子感受到“我的压力被看见”。
提供“替代解压方式”，减少手机依赖
错误回应：“除了玩手机，你就不能干点别的？”
智慧回应：“学习累了，我们一起下楼打会羽毛球，比玩手机更能放松。”
关键点：让孩子感受到“这些方式比手机更有效”，逐步减少对手机的依赖。
动态调整约定，适配压力状态
错误回应：“不管怎样，规定就是规定，每天只能玩1小时。”
智慧回应：“这几天备考比较紧张，我们可以调整一下。等这次考试结束，周末我们多安排一些你喜欢的活动，让你好好放松一下。”
关键点：让约定适配孩子的压力节奏，同时明确“调整是暂时的”，避免孩子觉得“只要说压力大，就能无限制玩”。
教育的本质不是筛选，而是培育。当我们不再用分数和排名定义孩子，孩子才能真正定义自己的人生。
您对教育部这一新规有什么看法？欢迎在评论区留言分享您的观点！
来源：教育部网站
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