寻找下一个"茅盾文学少年"！大阅读带你逆袭成学霸

“阅读是写作最好的准备，写作是写作最好的老师。”10月1日，在第四届茅盾青少年主题征文活动启动仪式上，著名作家、茅盾文学奖得主麦家，围绕年度创作主题“大地山河——大地慷慨、山河多情”，向现场的孩子与家长分享了他关于青少年阅读与写作的独到见解。

据了解，本届征文主题灵感源于茅盾先生的经典散文集《大地山河》，旨在鼓励青少年从日常出发、从细节处出发，书写自然与人文交融中的“烟火气”，展现新时代的青春笔韵。活动由中国文学艺术基金会、青少年文化素养发展与推广工程主办，北京学而思教育科技有限公司独家承办，中国茅盾研究会、青少年阅读指导委员会提供学术支持。

秉持“与成长同步、与文学同行”理念，依托茅盾文学品牌的深厚底蕴与专业机构的权威指导，本届活动致力于打造高品质、有影响力的青少年文学实践平台：不仅邀请了茅盾先生长孙沈韦宁先生参加活动，所有获奖证书也均由中国茅盾研究会盖章认证，确保活动的专业性与权威性。

同时，活动最终将在北京举行决赛暨“小作家冬令营”，届时50名优秀选手不仅有机会获得茅盾青少年文学院毕业证书，还将得到中国作协专家及儿童文学作家的现场指导和颁奖，引领孩子们步入更广阔的精神世界，在文学道路上获得新的成长。

值得一提的是，本届活动不仅邀请了麦家出席启动仪式与孩子和家长们现场交流，中国作家协会前副主席高洪波，湖南省作家协会副主席汤素兰，著名儿童文学作家葛竞也将分别于10月、11月和12月举办三场线上直播讲座，为小作者们答疑解惑、传授心得。

而作为独家承办方，学而思也将以茅盾文学品牌为切入口，充分发挥其在青少年素养教育领域的深厚积累，确保活动的专业性与广泛参与度，为广大热爱写作的青少年提供展示才华、交流思想、提升文学素养的宝贵机会，与大师一起，共同寻觅新时代的“茅盾文学少年”。

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让青少年在经典中徜徉

近年来，随着全民阅读和语文素养教育的不断深化，越来越多的家长开始注重孩子们的“课外阅读”与文学素养的提升。这个过程中，如何为青少年选好适合的书籍，困扰着不少年轻家长。针对这一问题，作为父亲的麦家在征文活动启动仪式上分享了自己的经验与看法。

在他看来，为孩子们选书要讲求“适配性”，须符合当下年龄段的认知水平和阅读喜好。比如，12岁之前可多读儿童文学。他以自身的经历为案例，自己从小就给孩子挑适合他这个年龄段的名著，没上小学前，就先阅读带有图画类的绘本、带有拼音标注的，难度不太大，还能吸引孩子的兴趣。

到了8岁—9岁，家长可以开始引导孩子读儿童文学类名著，像《中国古代寓言故事》《爱的教育》等书籍，就可以拿给孩子们读；等到孩子再大一点，不妨逐渐拓宽读一些科普、科幻类的著作，像《万物简史》《昆虫漫话》，这些书会逐渐与其他学科相关联，培养孩子对于物理世界的兴趣。

而在12岁之后，麦家建议孩子可以读一些比较通俗的小说。像《三个火枪手》《双城记》，茅盾的《子夜》《林家铺子》等作品都在他的推荐范围内，鲁迅、巴金、艾青等的作品也是他极力推荐的。而那些文学意味过深的书籍，则不在他的推荐名单之中。

简言之，在讲求年龄适配的同时，引导孩子们从经典名著入手，这些书籍内容好、深度够、有启发，既满足了课外阅读提升文学素养的需求，还不偏离学校考试的阅读范围。

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精读1本胜过泛读10本

当然，在互联网如此发达的今天，想要引导孩子们的注意力集中在书籍上，对于不少家长而言，其实有不小的难度。那么，该如何引导孩子喜欢上读书以及“会”读书？

首先当然是家长要以身作则。麦家以自己孩子因看自己读书而成为“书虫”的例子，告诉现场家长，要用自身阅读习惯熏陶孩子；同时不能强迫孩子阅读，要充分尊重孩子阅读趣味。

“爱读书的前提是要让孩子读得懂、读得深，能引发他们的好奇心”，麦家作了一个形象的比喻，就像成年人追电视剧一样，看完一集就想立刻知道下一集会怎么样。他认为，精读1本书胜过泛读10本书，不要让孩子只是一字一句地自己泛读，孩子学会了精读，也自然会去讨论书中看到的、身边的人事物，产生自己的想法。

泛读只能大概了解一些情节，触碰不到其他更深层次的内容。家长要带着孩子精读，要能够和孩子探讨、交流，让他们表达自己的想法，这样才能非常透彻地理解书中的人物性格、事件背景、想要表达的情感和价值观。

他谈及自己和孩子读《鲁滨逊漂流记》的做法：从不让他“闷头自己读”，而是在读之前铺设很多背景。

比如，先将整个故事的前因、人物形象做框架性的铺设，边读边讨论，让孩子带着问题和好奇去读。一段段精细地探讨，孩子不仅记得住情节，还会明白其中的一些道理。

换言之，家长要引导孩子在精读名著的过程中学习阅读方法和策略，继而达到以读促写的闭环目标，这显然要比泛读收获大得多。

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多写融入日常的细节

“我们要在生活当中去寻找最细微的、最打动你的那一部分，因为只有找到了最打动你的部分，你才是精彩的。”除了阅读层面要学会精读之外，在写作方面，麦家认为，要在日常生活中引导孩子多观察周边的人事物，这样才能写出真情实感。

身为作家，麦家对空洞无物的文字保持着天然的警惕。在他看来，“写作是让你去回顾自己的生活，去在生活当中发现动人的时刻，生活就是一天又一天，没有一天是重复的，也不是每时每刻它都是精彩的，但你要去抓住那个精彩的部分”。

因而，他向家长们建议：要引导孩子在日常生活中注意观察，观察身边的人、事、物，甚至季节的更替、花朵的开放等细节，把观察到的内容写出来，把真情实感写出来，就能成为一篇好作文。比如，可以引导孩子们写家里南瓜的生长过程，写与父母的冲突及后续感动。同时，他也重申文学创作过程中的某种共性：“感动自己是感动别人的前提”。

仔细观察就不难发现，麦家关于写作的诸多建议有一个相同的底色，即拒绝大而无当的内容，反对脱离实际的写作。就像他所提到的，在写“大地山河”这类主题的文章时，不建议未见过黄河却硬写“黄河颂”，写作应回顾自身生活，“记住精彩的瞬间”。这些话语背后，透露的是一位优秀作家的本能。

当然，回到征文写作本身去看，麦家建议，除了“精读”之外，对孩子们的作品，也要有“精修”——家长要像欣赏孩子的作品一样讨论孩子的作文，帮助他们知道怎么修改会变得更好。只有这样，才能更好地引导孩子爱上写作。

阅读是每个人终身的话题。事实上，无论是于家长而言，还是于孩子而言，在任何时候，阅读都是打开一个人认知水平和视野宽度最好的方式，也是最公平的方式。

具体到孩子，阅读不仅可以提升孩子的综合素养，还可以提升语文学习能力。尤其阅读经典名著可以帮助孩子从小建立正确的价值观、塑造良好的意志品质，还能提升审美能力。

就此看，随着第四届茅盾青少年主题征文活动全面开启，不妨点击下面的链接或扫描二维码，领取大师课程，让孩子与文学大师一起提笔，书写身边的烟火日常，共同探索成长的多面可能，用文学的力量照亮孩子成长的道路。（文/刘亚安 校对/刘军）

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