教育高质量发展看山西：润苗哥哥姐姐来啦！太原师范学院5名师范生进驻“润苗小屋”（汾西篇）

2025年10月，太原师范学院与汾西县第一小学开展了校地协同项目——“润苗行动”。该项目以“润苗小屋”为核心阵地，由太原师范学院的5名师范生以“润苗哥哥”“润苗姐姐”身份进驻“润苗小屋”，为留守儿童、困境儿童等提供精准帮扶。这既是师范生将理论转化为能力的宝贵实践，也是守护儿童全面成长的关爱行动。

10月10日，“润苗行动”教育实习团启动仪式在一小会议室举行，牛元平校长代表全体教职工对实习生的到来表示热烈欢迎，并鼓励实习生发挥所长，为孩子们带来多元学习体验。

本次来到第一小学参与“润苗行动”的实习生团队，系统学习了教育学、心理学等专业知识，掌握了与孩子沟通、设计课堂活动的专业技能。这支平均年龄22岁的年轻队伍，将以专业素养和真诚态度为“润苗行动”注入青春动能。

5位实习生深入了解每一个孩子的情况，针对不同孩子的特点和需求，制定了个性化的辅导方案。

他们用温和的语言、亲切的笑容，鼓励孩子们勇敢表达自己；通过趣味教学、游戏互动等方式，激发孩子们的学习兴趣，帮助他们克服学习和生活中的困难；聚焦困境儿童、残疾儿童等群体，通过一对一个体心理辅导，针对性开展认知行为疏导、情绪调节训练与心理陪伴……孩子们开始尝试敞开心扉，与润苗哥哥、润苗姐姐分享学习生活日常，展露出天真的笑容。

为更好地实现“润苗行动”目标，汾西县第一小学专门制定了《“润苗行动”实施方案》，精心部署，整体推进，明确将开展“八个一”行动——设立一间“润苗小屋”专属沟通空间，留守儿童、困境儿童一人一档；进行一次分层微课堂展示，实习生聚焦“科学小实验”设计20分钟的微课堂；开展一个“兴趣小组”引领，发挥实习生特长，激发留守儿童、困境儿童学习兴趣；组织一次师生结对家访行动，每名实习生结对8名留守儿童或困境儿童，在班主任陪同下家访形成家校合力；跟岗一次在实践中锻炼，实习生发挥各自所长，助力留守儿童、困境儿童成长；融入一节思政教育，实习生积极参与一小组织的各类活动，在深度融入中提高觉悟素养；举办一轮“成长分享会”，实习生交流实践收获，提出帮扶困惑，共同研讨改进工作方法；编排一场元旦汇演，将兴趣小组成果、微课堂精华等实习成果作为新年献礼精彩呈现。

5位实习生围绕“课堂实践+课后关怀+家校联动”的工作方向，精心打磨了一份针对一小困境儿童、留守儿童的实习计划。

一生一档

实习生进校后，第一时间与学校教师深度对接，初步梳理出涵盖留守儿童及困境儿童的帮扶名单，为后续“润苗行动”各板块精准施策提供了翔实依据。

心理疏导

在润苗小屋，实习生深入了解每一个孩子的情况，针对不同孩子的特点和需求制定了个性化辅导方案，重点对困境儿童、留守儿童进行一对一心理辅导，积极开展认知行为疏导、情绪调节训练等活动。慢慢地，一些原来不够自信的孩子变得阳光开朗，在与润苗哥哥姐姐的互动中绽放出笑容。“牵手陪伴、共同进步”的相处模式为孩子带来了从未有过的体验与快乐，不仅成为他们珍藏在心底的回忆，更化作留守时光里一段难忘的温暖印记。

跟班实践

实习生们以“准教师”身份跟班实践，近距离观察并记录困境儿童、留守儿童的课堂表现、人际交往和学习生活习惯。这种“沉浸式”跟班让他们精准掌握了帮扶对象的真实需求，为建立一生一档、开展心理疏导提供了精准依据。

参与听课

实习生跟随学校骨干教师深入多学科课堂听课，不仅直观感受到小学生的课堂实际，更为后续开展“润苗行动”帮扶活动积累了经验。

见证入队

实习生指导即将入队的少先队员如何行队礼，在入队仪式上帮新队员佩戴红领巾，还以润苗哥哥姐姐的身份，为新队员讲述少先队的历史与意义。

助力体艺

校园体育艺术节中，实习生充分发挥专业特长，编排入场节目、组织趣味比赛、布置活动场地，用创意与热情让艺术节的舞台更精彩，也通过活动进一步了解了孩子们的兴趣特长，为开展美育体育方面的辅导打下了基础。

科学实验

实习生与科学老师携手，带领孩子们开展趣味科学实验，通过动手实践激发孩子们的好奇心与探索欲，培养了孩子们解决问题的能力，让科学启蒙成为“润苗行动”中点亮智慧的重要一环。

创意编排

实习生与一小教师携手创意编排节目，钢琴、舞蹈与歌唱交融，每一个音符、每一段舞姿，都饱含着对留守儿童、困境儿童的真挚祝福，“润苗行动”的温暖在艺术中绽放，校地同心、以爱赋能的教育实践在一小精彩呈现。

“润苗小屋”的暖心事，正在一小缓缓讲述；“润苗小屋”的新精彩，正在一小徐徐展开……

如今，太原师范学院与汾西县第一小学手牵手、心连心，以爱为笔、以实践为墨，共同书写着“润苗行动”的成长篇章，让每一株祖国的“幼苗”都能在呵护中向阳生长。

文 / 李东臻 通讯员 焦路云