提高学生观察技能的简单活动

环境教育

提高学生观察技能的简单活动

通过给学生提供画树叶和讨论树叶的时间，教师可以帮助他们学会深入观察并与周围环境联系起来。

经过 塞利姆·特利利

2025年10

儿童天生倾向于在他们周围的信息中寻找模式、分类和归类。教师可以利用这种趋势来帮助学生学习、检查和解释他们对周围世界的发现。在我的教室里，我通过一个我喜欢称之为自然历史收藏的项目而产生了这个想法:学生们研究的一组相关的人工制品。我选择的艺术品？树叶。这个项目允许学生以相对较低的代价建立重要的科学技能，因为学生们使用的是我们周围的资源。

为什么要创作树叶集？

树叶到处都是，很容易收集，并且可以在不伤害植物的情况下进行检查。当我试图为我的学生研究一个神器时，这很快成为我最喜欢的选项。除了容易之外，叶子还为学生提供了一个研究植物如何运作的机会。

通过深入研究叶子，学生可以对科学分类、植物进化和比较植物解剖学有更深刻的理解。这种理解可以转化为理解自然选择和重要的生态原则，如初级和次级演替的更大背景。也许更重要的是，通过下面解释的活动学习树叶，学生学会真正关注他们周围的世界。

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树叶收藏

为了开始创建您的自然历史收藏，学生创建他们收集的树叶的表示。根据你学生的年龄和你所处的环境，要么你可以选择作为一个班级去外面收集树叶，要么你作为老师可以提前这样做，并把它们带到教室里供学生选择。

如果学生自己收集树叶，提醒学生尊重植物是很重要的:

只要有可能，收集最近掉落的树叶。

如果植物只有几片大叶子，就不应该摘，因为这会对植物造成巨大的长期损害。

花瓣不应该从植物上摘下来，因为它们对植物的新陈代谢是不可替代的。

树叶素描

在第一项活动中，学生们将观察树叶，并尽可能详细地画出它们的草图。素描迫使学生花很长时间看他们面前的东西，帮助他们认识到可能被忽视的小细节。当学生画树叶草图时，他们还应该写出他们正在画的东西和他们注意到的东西:一些树叶的边缘与其他树叶的边缘有何不同？叶子是怎样成形的？树叶呈现什么颜色？

给学生提供尺子和不同颜色的铅笔来画草图和做观察笔记会很有帮助。鼓励学生在写笔记时使用科学语言。为学生提供参考图表或词库也会有所帮助。

由塞利姆·特里利提供

随着学生继续素描和观察，你可以促使他们开始思考叶子的形状如何帮助它所属的植物存活下来。随着学生继续观察和回答提示，教师可以带领学生进行小组讨论，分享他们的发现。

搓叶

除了素描之外，你可能还想鼓励学生尝试拓片，因为它提供了一个准确捕捉树叶所有细微差别的机会。要制作树叶拓片，让学生将一片树叶放在一张纸下面，用铅笔或蜡笔轻轻来回摩擦，将树叶的图案印在纸上。使用不同类型的纸张和书写工具可以帮助学生创作同一张树叶的不同版本。

叶片拓印不应该取代叶片素描，因为两者都为学生提供了机会注意不同方面的细微差别。在我的课堂上，我总是鼓励学生两者结合，尽可能多地检查不同的叶子，这样他们就有一个大的样本量来进行归纳。

学生可以对植物上存活时间最长的叶子类型、形状影响植物存活能力的方式以及如何根据叶子识别植物进行观察或提出假设。

通过展览分享他们的发现

分享观察是科学交流的关键组成部分。在全班通过视觉表现和书面观察完成对树叶的实质性分析后，是时候让他们分享他们的发现了。

在教室的后面，我设立了我的展览空间，每个学生都可以张贴他们的画、他们的叶拓片和他们的书面观察。此外，如果学生们知道这种植物的名字，他们会在他们的图画上贴上标签，注明叶子是在何时何地采集的，并使用科学术语描述叶子的成分。

一旦所有学生都发布了他们的信息，我就让学生们去探索这个展览，花时间去注意他们的同学发现了什么。学生们在笔记本上写下他们自己的观察和问题，并在看着树叶和信息时相互交谈。

参观完展览后，我和学生们讨论了总体发现、出现的问题以及对未来展览的想法。学生们参与了整个过程，并兴奋地分享他们的观察。虽然我不一定能回答他们提出的每个问题，但重要的是他们提出了深思熟虑的科学问题。这项活动建立在他们天生的好奇心之上，让他们既可以独立探索，也可以集体探索。

我们经常认为科学课必须关注异国情调。了解遥远的热带雨林和沙漠没有错，但是大量有价值的科学观察可以发生在我们周围被忽视的地方。如果我们教学生密切注意附近的事物，平凡的事物中就有魔力。