课堂教学活动设计与实施研修活动在北京市古城中学顺利召开

为深入落实“新课标”中关于“优化教学方式、提升课堂教学实效”的政策要求，切实推动英语学科核心素养培育落地课堂；精准攻克课堂活动设计中的痛点与难点，推动教学活动从“形式化”走向“实效化”，切实以高质量活动设计赋能学生英语学习生成。2025年10月16日下午，钟淑梅特级教师工作室开展了主题为“课堂教学活动设计与实施”的研修活动。本次活动在北京市古城中学顺利召开，学校英语组教师有幸全程参与了此次活动。北京市教育学院石景山分院研究员、特级教师钟淑梅老师主持活动。北京教育学院丰台分院研究员付绘老师以“基于学生学习生成质量提升的活动设计与实施”为主题进行了精彩的讲座。

结合古城中学“立德树人、知行合一”的育人理念，针对当前英语教学中存在的活动设计与学情适配度不足、难以充分调动学生主动性等实际问题，本次讲座为学校英语教师提供了科学的活动设计思路与实操方法，助力教学质量提升。

本次讲座紧扣“课堂教学活动设计”核心，付老师以“理论筑基+课例拆解+方法提炼”的逻辑展开，既有顶层设计思路的引领，又有落地实操技巧的指导，为老师们构建起系统的活动设计认知体系。全体英语教师全程专注投入，沉浸式探索高效课堂活动的设计精髓。

在理论讲解环节，付老师首先强调：“课堂活动是连接文本知识与学生能力的桥梁，设计的核心在于‘精准匹配’——匹配文本核心内容、匹配学生认知水平、匹配教学目标要求，脱离文本分析的活动设计如同无源之水。” 她从“活动目标的精准定位”、“活动内容的梯度设计”、“活动形式的多元选择”、“活动评价的即时反馈”四个维度，系统阐释了高效课堂活动的设计原则，明确提出“文本深度解读是活动设计的前提，学生主动参与是活动有效的关键，知识内化输出是活动最终目标”的核心观点，为老师们厘清了活动设计的底层逻辑。

随后，付老师结合北师大版英语教材Unit 9 Learning Lesson 1 “Active Learning”的教学实例和“聚焦北京市英语听说备考中听后转述语言策略提升“的教学实践两个典型课例，对活动设计的全流程进行细致拆解，让抽象的设计方法变得具象可感。付老师指出，有效的课堂活动应能引导学生充分运用课本所学知识，在参与活动的过程中实现知识的内化，并通过语言输出等方式巩固学习成果，最终达成提升学习生成质量的目标。老师们认真聆听、详细记录，针对教学中的实际问题与专家积极交流，现场学习氛围浓厚。

此次活动为学校英语教师提供了宝贵的教学思路与实践借鉴；为英语组教学教研注入了精准动能；为区域内英语学科教研活动的开展提供了鲜活范例。未来，英语组将持续深耕课堂活动设计，以优质活动激活课堂生命力，助力学生英语学习生成质量实现持续提升，推动学校英语教学工作再上新台阶，促进集团英语教学质量的整体提升，为集团教育特色发展注入新活力。