心有暖阳，逐梦操场

在汉滨区培新小学这一方天地里，谢垂艳老师宛如校园里的一抹暖阳，把对教育的热爱悄然藏在操场的每一个角落。伴随着清晨那一缕轻柔的阳光，她用“细心、诚心、耐心、爱心”悉心守护孩子们的运动时光。

用“细心”守护运动安全

细心是谢老师保障低段体育课的“第一道防线”。低龄学生肢体协调性弱、安全意识薄，她总能提前预判风险、细化教学细节：课前逐一检查运动器材（如跳绳长度、皮球气压），将跑道边缘、器械角落等隐患点做好防护；教学时会蹲下身调整学生的鞋带、衣领，确保运动中无束缚。

针对低年级学生注意力易分散的特点，她把“热身操”改编成“动物模仿秀”（学小兔跳、学小熊走），在趣味互动中帮学生活动关节，悄悄规避运动拉伤风险。记录每个孩子的运动特点：知道谁平衡感稍弱、谁跑步易着急，会在分组练习时悄悄调整位置，让每个孩子都能在安全范围内尝试运动。

用“诚心”搭建家校桥梁

诚心是谢老师拉近家校距离、共促孩子成长的纽带。低段学生的运动习惯需家校同步培养，她总能用真诚赢得家长信任：每次课后，会在班级群分享孩子的运动瞬间（如第一次学会跳绳的笑脸、小组接力的合作画面），附上手写的小建议（“今天XX跳得很认真，在家可陪孩子玩‘双脚跳格子’游戏哦”）。

遇到体质较弱或怕运动的孩子，她会主动和家长沟通，了解孩子在家的活动情况，推荐适合的亲子运动（如拍皮球、玩呼啦圈），避免家长盲目要求孩子“多运动”。和家长沟通时，她不只会说“孩子运动表现”，更会结合低段学生生长发育特点，讲解“适量运动对骨骼生长的好处”，让家长明白“玩中学”比“比成绩”更重要。

用“耐心”点燃运动热情

耐心是谢老师引导低龄学生爱上运动的关键。她从不以“会不会”“快不快”评价孩子，而是用包容守护每个孩子的运动兴趣：面对学不会跳绳的孩子，她会分解动作，教孩子们先练“甩绳”，再练“单脚跳”，最后慢慢结合。她还会笑着说“咱们今天比昨天多跳1个，就是最棒的！”；看到不敢爬平衡木的孩子，她会站在旁边伸手保护，轻声鼓励“老师陪着你，咱们慢慢走”。

她精心设计“低难度、高趣味”的运动游戏：比如用彩色粉笔在地上画“彩虹跑道”，让孩子追着“颜色跑”；把接力棒换成毛绒玩具，让孩子在“送小熊回家”的游戏中练接力，让孩子觉得“运动像玩一样有趣”。

用“爱心”温暖孩子心灵

爱心是谢老师打动低龄学生的“魔法”。她知道，对低年级孩子来说，“喜欢老师”才会“喜欢上体育课”：运动后会提前准备温水，帮满头大汗的孩子擦汗；看到孩子因为没拿到游戏奖励而失落，会悄悄递上一张“运动小贴纸”，笑着说“你今天坚持跑完了全程，这是‘坚持小勇士’的奖励”。

她总能记住每个孩子的小喜好，知道谁喜欢踢足球、谁爱跳皮筋，会在自由活动时间陪他们玩一会儿；发现孩子情绪低落，会拉着他的手在操场边散步，用“咱们去追风吹吹吧”帮孩子放松心情。从不吝啬表扬，哪怕孩子只是比上次多跳了2下、过障碍时没摔跤，她都会竖起大拇指喊“你太厉害啦！”，让孩子在肯定中收获自信，慢慢爱上奔跑、跳跃的感觉。

谢老师把对教育的热爱藏在操场的每一个角落，用“四心”守护低龄学生的运动时光。她相信，今天在操场上撒下的“运动种子”，终会让孩子长出健康、勇敢的翅膀，飞向更远的未来。（汉滨区培新小学供稿）