【案例分享】告别沟通障碍：7岁ASD女童干预4个月效果显著

近日，小凡星舒城中心迎来一则振奋人心的捷报：经过系统性的科学干预与支持，患有自闭症（ASD）的婷婷小朋友完成阶段性目标，这标志着她的康复旅程取得了重要突破。

宝贝资料

Baby committee

姓名：婷婷（化名）

年龄：7周岁8个月

诊断：自闭症谱系障碍（ASD）

日期：2025年4月入校

中心：小凡星舒城中心

入校能力分析

Enrollment analysis

配合与互动意愿良好： 孩子具备良好的互动基础，主观上愿意配合老师，能够主动参与并跟随训练流程。

沟通动机与主动性待激发：当前沟通动机较弱，较少主动发起对话或表达自身需求与想法。

语言理解与表达需提升：语言能力是当前的主要挑战。具体表现为：

理解层面： 对包含因果、转折等关系的复杂句式存在理解困难。

表达层面： 语序组织逻辑性较弱，难以独立、连贯地叙述一个简单事件或故事。

制定康复方案

Rehabilitation plan

研讨后为其量身定制了康复方案：

沟通动机与自发性训练、接受性语言与逻辑理解训练、表达性语言与叙事结构训练、技能泛化与生态化应用4个方向综合来进行康复训练。

沟通动机与自发性训练

情境诱发动机：系统运用“语前情景教学法”技术，创设必须沟通的社会性情境，来训练沟通动机。通过跟随儿童的兴趣，以此为前提设置活动，增加孩子的自发沟通行为，更好地泛化和巩固学到的技能。

塑造沟通行为：对任何近似沟通行为进行差别性强化，逐步塑造其使用更高效的沟通方式（如从手势到言语）。

建立沟通效能感：确保其沟通尝试能获得即时、有效的环境反馈，巩固其沟通动机。

接受性语言与逻辑理解训练

处理与执行多元素与序列指令：从单一元素和步骤的指令，进阶至包含多词汇、概念与属性辨识多元素的复杂指令，再到多步骤的序列指令。

解构逻辑关系：利用社会性故事、绘本共读，直接教学并提问因果推论与问题解决，强化对事件内在关联的理解。

复句语法理解：通过图卡指认、情景化场景运用、角色扮演游戏再现等方法，逐步建立孩子对关联性连接词的理解

表达性语言与叙事结构训练

句法结构与连接词应用：通过延伸、扩展、重述、平行交谈和自我交谈等技术，并使用句式仿说与完形填空作为辅助，重点拓展并教学孩子更好地使用简单句和在复杂句中使用因果、转折、顺承等连接词进行表达。

叙事支架搭建：运用视觉叙事支架，如EET(扩展表达工具)、图序卡、故事语法图，引导其按“背景-起始事件-内心反应-尝试-结果”的结构组织话语，提升叙事完整性与顺序性。

技能泛化与生态化应用

情境模拟与角色扮演：利用其高配合度，在结构化游戏中演练目标技能，促进跨情境学习。

实施系统性的家校协同：对家长进行策略教练，确保干预原则与技术在自然环境中得以一致性地应用与强化。

孩子正在进行康复课程（一）

孩子正在进行康复课程（二）

小凡星家校沟通群实时沟通

训练4个月后，婷婷取得显著康复成效:

沟通主动性实现质的突破

个案已从原有的被动回应，发展为能主动发起社会性互动，具体表现为能够自发开启对话，并运用提问技能来获取信息或维持交流，标志着其社会交往动机与沟通意图的根本性提升。

语言功能的全面性改善

在日常情境中，个案对语言信息的接收性理解与表达性输出已基本流畅、准确，能够有效应对日常社交与学习活动中的语言需求，沟通效率显著提高。

复杂句法与逻辑思维的构建

个案成功掌握了因果复句的运用能力，能够理解并自主产出包含“因为…所以…”等逻辑关系的复杂句式，反映出其内部逻辑思维能力与句法复杂度的显著发展。

叙事与高阶心智解读能力初步显现

在阅读与叙述方面，个案展现出初步的故事语法理解能力，能够通过概括与总结等认知策略，提取核心信息并对故事内容进行简单概述，标志着其叙事能力与文本信息处理能力已步入新的发展阶段。

婷婷的成长蜕变，正是对“科学干预”价值最生动的诠释——它远不止于方法与技术的简单叠加，而是一个根植于精准评估、落实于个体化方案、优化于动态循证的系统性工程。

我们为她主动发起的每一次交流、清晰表达的每一句逻辑而欣慰，这些点滴进步，共同构成了小凡星践行“让康复便捷有效”这一使命的最好证明。

展望前路，小凡星将继续秉持专业精神与温暖初心，赋能更多特需儿童及其家庭，陪伴他们走向更具希望、更能绽放自我的人生旅程。

/end