老师逼学生用砖砸毁手机的初衷都违反《民法典》了！还叫好呢？！

10月11日，河南郑州新郑市第二中学有学生带手机到校被发现后，老师竟让学生用砖头将其砸烂。视频显示老师询问学生：“你家长是否同意砸手机？”学生称：“同意”。然后便用砖头砸手机，老师还强调“用力砸”。13日，有记者从新郑市教育局获悉，教育局已高度重视并介入调查此事，工作人员表示该处理方式对财物不当，虽老师初衷是好的但方式欠妥。

我就特别纳闷的是，请问，老师的初衷哪里是好的呢？

我就请问一下：老师让学生砸手机的初衷到底是什么？

有人也许会说，老师这么做的初衷就是为了学生好，为了让学生好好读书！

但如果他要是真为学生好的话，那么无论从心理学的角度，从教育学的等科学的角度，我们可以知道，只有用温和且专业的方法，比如：可以和学生谈心，分析手机对学习的干扰；可以和家长沟通，建立家校共管机制；就算要惩戒，也有《中小学教育惩戒规则（试行）》撑腰——暂扣手机、责令写反思、安排公益服务等，才是真正的为了孩子好，在替孩子想办法让孩子好好读书吧！

而你让学生当众拿砖头砸手机，这种破坏财物的行为艺术，它的初衷是为了让学生的顿悟呢？还是为了给学生制造恐惧呢？很显然，这种使用最原始的毁灭式的暴力只会给学生制造恐惧！而制造恐惧的初衷，是为了让学生积极向上的自主学习呢？还是为了让学生可以听话可以受老师和家长的摆布呢？！很显然是后者！

也就是说，暴力的初衷就是为了制造恐惧和控制！

而我们知道，恐惧式管理只能培养出两种人:一种是压抑真实自我的讨好者，一种是伺机报复的叛逆者。请问这两种人，哪个是为了孩子好？哪个能促进孩子去读书呢？

所以问题就是，为什么一些人总能从暴力中品出“好心”呢？这是因为某些人骨子里崇拜的就是“服从主义”：在他们的标准当中，学生只要听话就是好，反抗就是坏；所以控制得住就是成功，讲不通道理就上暴力。再说了，比起耐心沟通、家校共育、心理引导，扔一块砖头多省事啊！于是在这种逻辑下，暴力砸手机自然成了很多老师“快准狠”的“好方法”。

说白了，这本身就是一种懒得用心所以就想直接使用暴力的服从性测试！而非常讽刺的是，老师还假模假式地问“家长同意不”。

可就算某些家长脑子进水签了“同意书”，那你老师就真的有权力去组织一场暴力表演吗？

依据《治安管理处罚法》第49条，故意损毁财物可处5-10日拘留；

若手机价值超5000元或多次毁坏，依《刑法》第275条可追究刑责，最高判7年有期徒刑。‌‌

所以，某些学校，某些教育工作者，为什么一些人竟然会天真的以为，自己胁迫或者诱导家长说出自愿两个字之后就可以明目张胆的去做一些违法的事了呢？

其实就冲他们还知道这么问一句，我们就能明白，他们自己也知道，这么做是不对的，但他们为了不想担责，所以就假模假式掩耳盗铃的向家长索要一个同意来堵家长的嘴罢了。

所以，每一次有这样的事件发生的时候，那句看似中立的“初衷很好”，其实是对老师违法行为暴力行为的纵容。这样的说辞就相当于给所有教育者递了一把刀：只要你说“为学生好”，再出格的行为都能被原谅。

而非常令人欣喜的是，现如今在这种事件的评论区，我们看到了越来越多的人已经意识到了这样的法律常识！

有人就表示：风向终于扭转了，大概两三年前的热搜：河南某中学学校大会上老师鼓励学生上台砸自己的手机。我留言说手机没错…，当时被好几个人骂！

但同时，另一句最让人恶心的话果然又出现在了评论区！那就是有人说：尊重他人命运，放下助人情结。让ta们自生自灭吧。

可以这么说，这句话是又一个极其无耻的混淆是非的洗白话术！而非常可怕的是，好像这几年，学校老师一旦出现什么事件的时候，一些人就喜欢用这句话来宽慰学校宽慰某些老师！

而我给大家翻译一下这话的潜台词其实是：“我管你是给你脸，不管你才是我的本分”“学生学不好是自己烂泥扶不上墙，别连累我评职称！一些学生活该堕落！我们老师何必去冒险？”“教育失败别怪我们没动手，怪你们这些学生和学生家长不配合我的思路来！所以你们不配被我管教”。

也就是说，这种话术是把暴力美化成“负责”，把教育无能包装成“看透世态炎凉”，把懒惰升华成“佛系”。把“不管学生”被说成“尊重他人命运”，把“胡乱管学生”的违法暴力美化成是尽心尽责“负责过头”，将舆论监督扭曲成是大家在“苛责教师”。

而这句看似超然的话术，其实只不过就是一种为教育暴力开脱的“精神胜利法”而已。这种论调，其实是把教师的法定职责偷换成了是老师在“施加某种恩德”，把学生的基本权利矮化为一种接受“施舍”！

而说这话的人，要么是懒到骨子里的教育混子，要么是坏到根上的精致利己主义者。他们嘴里的“助人情结”，从来不是真正的教育情怀，而是“我只要结果，不管过程”的功利心；他们喊的“尊重命运”，本质是“怕担责任，所以干脆摆烂”的逃避术！

而我们回过头去看看之前那些因为暴力受伤致残甚至不幸遇难的孩子，请问，这些悲剧发生前，这些孩子的命运应该是什么样子的？

所以，当某个事件当中，学校和老师使用暴力威胁恐吓甚至攻击学生的时候，尤其是这个事件当中，这个老师的操作已经是在怂恿学生毁坏财物、涉嫌精神暴力、违背物权法基本精神了！那我们的态度应该是立刻去指出并制止这种暴力行为！

但那句不合时宜的“尊重他人命运，放下助人情结”它非常阴险的地方是，这种话术是在刻意制造某种虚假的对立：它把批评暴力的网友打成“苛责功臣的刁民”，把施暴的教育者包装成一种“悲情英雄”。拜托，别来这套道德绑架！我们批评的不是“管教”，是“暴力”；反对的不是“负责”，是“违法”。我们批评这个老师是因为这个老师这种做法本身就是有问题的！我们需要我们的老师，需要我们的学校，需要我们的教育去真正反思这个问题！

而所谓的“尊重他人命运，放下助人情结。”这种说法，其实完全是在引导大众无视这种老师的错误！

这种话术非常可怕的地方就在于，这种论调正在给一些老师构建一个完美的甩锅闭环：管不了是因为学生顽劣，是因为家长难缠，是因为大众难伺候！所以管狠了是负责过度！其实，出事了那也不关老师的事！那是因为你们不懂老师的苦！所以当老师很难！所有人都在苛责老师！所以当老师一定要学会自保！总之"佛度有缘人"！做老师不能太负责！……

而说实话，这种把老师的错误包装成负责的无耻做法！这根本就是在带偏大众对于教师师风师德的正常反思和督促！除了让老师们顾影自怜之外，这种论调就是在破坏我们当下教育的理性思考的环境。

我们同情现如今教师行业的惨淡现状，但我们不能以包庇暴力，包庇违法行为的方式来博取大众对老师行业的同情啊！这只会让大众越来越看不起教师这个职业！这是在败坏我们那些真正优秀的好老师们的处境！

再说了，我们要求的也不是什么圣人，而是能够懂得一些最基本法治观念和人格尊重的普通人。难道这样的要求都算是在苛责学校苛责老师们吗？

都什么年代了，为什么一些人还愚蠢的认为，拿一块砖头就能镇住学生呢？

而我特别纳闷儿的是，一些人为什么总是要为了使用暴力于是就拿自己的职业生涯去赌法律的底线？你以为你喊一句“初衷好”就能蒙混过关？

教育的初衷是育人，不是驯兽；是尊重，不是控制。教育是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂！

但我认为，那些暴力崇拜者是根本听不懂这句话的！那我用一个通俗易懂的道理来讲吧：如果教育者可以理所应当的使用暴力的话，那么孩子将来在家里面在社会上也使用同样的方式去和你进行对抗的。因为，这种以暴制暴的逻辑会像病毒一样侵蚀孩子的价值观的！

其实这件事情最讽刺的地方在于，眼前这些孩子其实是数字时代的原住民，他们的未来注定要与智能设备共生。而我们一直在呼吁的是要培养创新人才，结果我们却还在用最原始的方式来解决教育矛盾。今天你能砸了手机，明天你能砸了VR眼镜吗？后天能把学生脑子里的芯片抠出来吗？

多少事实已经证明：手机不会毁了这一代孩子，就像网吧没有毁了90后的孩子，电视没有毁了80后的孩子，武侠小说没有毁了70后的孩子一样，毁掉孩子的永远只会是那些不懂教育只想逃避不去反思只想甩锅的上一代而已。

本期推荐书籍：《规训与惩罚》——米歇尔·福柯