《青少年创造力培育法》第一篇（3）万众创新：从中国制造迈向中国创造

《青少年创造力培育法》是一部面向基础教育阶段学生、教师及家长，系统阐述“创造力可教、可练、必练”的通俗教育读物。

全书以“万众创新”时代亟需大批原创人才为背景，用华为研发、日本诺奖井喷等案例佐证“创造力＝国家核心竞争力”；随后依次拆解大自然、兴趣、阅读、信息素养、宽容与闲暇等九大“创造力能源”，示范如何把课堂变成研究场、把作业变成微课题；继而给出观察、提问、假设、验证等一整套“科研方法工具箱”，并推介创客教育、翻转课堂、小微学校等全球最新教学形态，呼应乔布斯之问——“IT几乎改变了所有领域，为何独独对学校教育影响甚微？”。

在【重新认识“教育”“学习”】这一章节中，作者梳理了当下中式课堂“标准答案—高密度训练—唯分数评价”的流水线逻辑，指出其本质是一台高效“复印机”：学生越努力复印，自主性、想象力与创造力便被抹杀得越彻底；借此呼吁把“学习”重新定义为“研究”，把“考生”还原成“探究者”，真正实现从“复印时代”到“创想时代”的范式跃迁。

作者是深圳第二高级中学教师刘伟和深圳市教育科学研究院教研员李睿。

《青少年创造力培育法》第一篇

第三章

万众创新：从中国制造迈向中国创造

• 大众创业，万众创新。
• ——李克强

催人警醒的数字

我国媒体曾经报道：我国汽车总产量逐年上升，如今已经超过一千万辆，但 其中90%是国外汽车的“舶来品”,真正拥有自主知识产权的仅占10%。汽车， 空调、彩电、电脑、手机…… ·这些我们生活中的日常用品，虽然许多是国产品牌， 但核心技术大多来自国外。

科大讯飞公司总裁刘庆峰曾在全国人民代表大会上指出：“中国企业以世 界上廉价的劳动力，消耗着大量的能源，承受着巨大的污染，生产出大量的廉价 商品。而掌握核心技术的外国人，只需签署一纸技术转让合同，就胜过千军万 马，可以抽走中国企业一大半的血汗钱。”

有这样一组令人震惊的数字：我国申请专利数量最多的10家电子信息企 业，5年申请专利的数量总和仅相当于美国 IBM 公司一年申请的专利数量。在 医药生物领域，几乎所有药物的专利均为发达国家所拥有。我国的产业链主要 集中在加工制造环节，而最重要的两端被跨国公司和国际资本垄断或控制。 一 端是研发环节，大部分设计和技术依靠引进，另一端是市场营销和品牌资源。 而这两端，都是最需要综合能力和创新精神的环节，也是创造利润最多的环节。 这说明我国企业非常缺乏自主创新能力。

2015年，李克强总理在考察深圳柴火创客空间时，提出了“大众创业，万众 创新”的号召，大众创业的前提和关键是万众创新，没有万众创新，大众创业就 是盲目和不可持续的。提高广大民众的创新能力，已成为中国制造迈向中国创 造的关键。

为什么我国众多企业缺乏自主创新能力?深入思考一下便会发现：其重要 原因之一是我国教育培养出来的人普遍缺乏创新精神和创造能力。

中国教育全面的危机

经济学家郎咸平曾在烟台给企业家做了一次讲座。 一位在场的高二女生 向他提问：“有学者说我们当下正处在人口红利期，我们今天知道这个说法是错 误的。当我们大学毕业以后，我们面临的问题将会更多，我们将面临我们的爸 爸妈妈、爷爷奶奶要全部靠我们养活的问题，到时候考大学将会更容易，研究生 会更多，以及就业情况更加严峻，我们现在应该做怎样的准备，才能在将来更好 地度过我们的人生?”

郎咸平这样回答：“我们搞教育改革的原因是我们看到美国的大学生这么 多，就误认为如果我们同样培养这么多的大学生，就可以透过人力资本扩张像 美国那样富裕，因为我们到处都是大学，最后发现今年培养出580万大学生，很 多人找不到工作。那就是因为，真正需要大学生的是整条产业链中的‘6’,即科 技开发、产品设计、企业管理、零售规划、仓储物流、市场营销等等，制造业这个 ‘1'是不需要大学生的。搞教育改革的人可能不知道美国大学生比例这么高的 原因，是因为他们掌控着整个产业链的‘6',而我们掌控的是‘1’,制造业本身不 太需要大学生。科技开发、产品设计、零售规划、仓储物流这些方面需要大学 生，可是我们都不掌控。都由谁掌控呢?由欧美各国掌控着。中国长此下去会 成为最贫穷的国家，因为我们掌控了价值链中最不重要的一个环节，因为掌控 了“6+1”中的‘1'之后，带来的必然结果就是给你们一个最差的自然资源，挖 光、用光的自然环境以及被剥削的劳工，我们这一代是最对不起下一代的了。”

郎咸平教授最令人震惊的结论是：“这种错误并不是一个学者或专家的错 误，而是整个教育体系出了问题。"

其实我们不难发现，我国的应试教育，已经使亿万学生失去了好奇心、想象 力、自主创新能力。由于科技和新经济的变化总是比教育体制变化快得多，我 们每个人特别是青少年不能消极等待，消极等待的结果一定是造成社会最需要 的创造性本领缺乏。我们每个人只有取法乎上，才能得乎中，才能在竞争中取 得先机。那么这个“上法”该是什么样的呢?在必须终身学习的知识经济时代， 怎样又快又好又快乐地学习，获得社会最需要的创造性本领，已经成为每个人 面临的重大问题。

“生存还是死亡，这是个问题!”哈姆雷特之问，又一次鸣响在每个人的 耳畔!

工作、工作，哪里去找工作?

深圳每年都会举办大学毕业生、研究生双向选择招聘会，出乎主办者意料 的是，近些年从全国各地涌来十多万大学毕业生、研究生、留学生，而招聘会只 能提供两三万个职位。每年招聘会现场都人头攒动，人山人海，拥挤不堪，每个 招聘摊位前都排起了长队 ……

据媒体报道，我国目前有几百万大学毕业生和研究生就业困难，这个数字 还在逐年增加。农村近两亿的剩余劳动力还在源源不断地涌入城市，求职竞争 已经到了白热化的程度。

不仅我国，当今世界各国政府最头疼的都是失业问题，每到经济下滑时期， 失业率都居高不下。失业会引发贫富差距拉大、犯罪率上升、社会保障体系不 堪重负、社会动乱等一系列社会问题，国家的稳定与就业率密切相关。

在南方出版社出版的《学习力》 一书中，美国一位父亲发出了这样的感慨： “每次我到幼儿园接女儿回家，望着她那无忧无虑的小脸蛋，我的担忧就愈发沉 重起来：可怜的孩子啊!你知道不知道，许多年后，当你踏入社会谋求一份办公 室普通文员的职位时，最少会有8个同胞与你竞争这个位置，其中包括2个耶 鲁的博士、3个牛津的硕士，而另外3个则具有5年以上在跨国公司工作的经 验。到那个时候，如果你不能比他们更优秀，就做好申请救济金的准备吧!”

如果你问问周围的朋友或同事，他们最感恐慌的是什么?十之八九是担心 下岗、职位竞聘、孩子就业等问题，也就是担心自己或孩子被竞争激烈的社会所 淘汰。即使是有了稳定工作的人，其中许多人也还在努力学习新知识，不断增 强自己的本领。甚至现在的各级官员，在社会飞速变化面前，也感受到了本领 不够用的巨大压力。

本 领 恐 慌

毛泽东曾经在20世纪30年代说过：“我们的队伍里边有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。”在当今这个变化空前迅速、竞争极为激烈的时代，本领恐慌更加普遍和强烈了。

多少农村外出打工青年因为缺乏本领而挣扎在城市的最底层，生活相当艰 难；很多高学历的毕业生因为缺乏现代社会需要的本领而难以找到合适的工作；很多国企职工因缺乏市场经济需要的竞争本领而下岗；很多蓝领工人因缺 乏职业技能而失业；有些公务员因为缺乏现代行政管理本领而面临职位竞聘的 压力；有些研发人员因为缺乏自主创新本领而开发不出原创性的成果；有些孩 子因缺乏学习本领而上不了好的中学、大学；甚至有人因缺乏终生学习的本领 而跟不上时代的飞速发展……

本领恐慌已经成为当代职场的“多发病”和“流行病”,已经威胁到每一个人。

如何尽快获得当今和未来社会需要的本领，已成为每个人面临的最紧迫问题。

奇缺创造性人才

令人惊奇的是，如今职位竞争空前激烈，许多大学生、研究生找不到工作， 然而一些高新科技企业和跨国公司又痛感招不到合适的人才，特别是招不到高 层次、综合性、有持续创造性的人才，许多高新科技职位和高层管理职位空缺， 无人能胜任。

深圳有一家研制无线上网设备的通信公司，曾经在人才市场连续招聘3个 月，经招聘试用的六十多位博士、硕士，最终无一人被录用。公司人力资源部的 经理感叹地说：“这么多高学历的毕业生，怎么就没有一位让我们满意的人 才呢?”

如果和高新科技公司或跨国公司的总经理们聊聊，你会发现，他们感到最 着急的就是招不到合适的人才，特别是那种既懂专业又会管理、综合素质高、创 新能力强、有开拓精神和组织能力的帅才更是难寻。他们想尽办法到处挖人 才，甚至借助专业的“猎头公司”四处猎聘。美国一家高科技公司的老总发现欧 洲某国有一家公司里有一位人才，为了得到这位人才，该老总竟然将这家公司 整体买下!

这真是一个令人惊奇的现象！

一方面，我国大量高学历的毕业生找不到工作；另一方面，众多知识型的高科技企业和机构招不到合适的人才，如此强烈的对比说明了什么呢?

众多专家学者认为最重要最根本的原因是：当今我国教育系统所培养的毕 业生大多已经不适应知识经济社会的需要了，教育体制、招生方法、教学方法、学习方法、考试方法，甚至学校形式已经严重滞后于社会的飞速发展，应该全面深入地反思和改革我国的教育体系。

在我国教育体制和教学方法短期内难以迅速改变并适应知识经济社会的 情况下，我们每个人都应当思考：既然当今和未来社会最需要具有创造力的人 才，那么什么样的教育才能培养出这样的人才?采用什么样的学习方法才能成 为这样的人才?什么样的环境才可能培育出这样的人才?

只有当中国的教育体系能够培育出大批具有创造力的人才，中国制造才可 能真正迈向中国创造，万众创新才可能推动万众创业，中国才可能成为一个创 新型的国家，中国梦才可能落到实处。

那么,应当怎样培育创造性人才呢?