浙江
我国基础教育目前最急迫的问题是“2016年放开二胎的生育小高峰”和“之后生育率持续走低”之间的矛盾。
2022年，幼儿园已经开始争抢生源，并逐步开设托班；但小学的学位却突然紧张了起来。而三年后，2016年出生的小朋友要上初中了。
如果为了这批孩子而扩大编制内教师的规模，那后续必然面临严重的过剩。虽然谁也不能排除未来编制内教师也可能失业，但哪怕是体制外的我，也不希望社会发生剧烈变动，更何况体制内的决策者。
那无非就两种方案：招临时工顶，高峰过去就不续聘了；让老师跟着学生走。
第一种方案，现实中就是招聘编制外教师和“银龄教师 ”。前者的问题是，失去编制而工资又没有提升，这类岗位的吸引力相当一般，网上前段时间有“厦门参聘制教师 遇冷”的讨论。银龄教师最近在密集推出，但薪酬也就那么回事，效果还需要观察。个人估计，老年人本身或许有兴趣，但子女未必支持。
第二种方案，就是问题里提到的“遴选小学老师转入初中乃至高中任教”。这一思路，主管部门肯定是很欢迎的，不用额外花钱就可以平稳过峰。老师们虽然得重新学东西，但总好过失业。而且，中学教师出头的机会还是比小学教师要多的，也算是职业发展，不至于出现大规模考低分抵制遴选。
你说小学老师教不教得了中学。我觉得，初中知识学一下肯定是能教，实在没什么内容。虽然初中生在青春期，很不好管，但初中老师一样管不了。
至于高中，按教材讲下来肯定是没问题的，但应对高考的能力有多少，就不好说了。但外人也没有办法证明老师不够格，人家也通过遴选考试了。
现实就是这么个现实，这个方案也不算坏吧，还能怎么办呢？
数据来源https://www.163.com/dy/article/JM3LUSKI0556A0XW.html，没有考据真伪，但趋势就是这么个趋势
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