教育部英语考试改革转向：砍掉部分语法题，增加了“读后续写”

这波“反转”着实令人惊叹不已！教育部的一项决定，如同在原本就不平静的教育湖面投下了一颗巨石，让家长们本就如波涛般起伏的焦虑情绪，又增添了一层汹涌的波澜。

近年来，教育领域的改革一直是社会关注的焦点，而英语学科的改革更是牵动着无数家长和学生的心。此次教育部对英语考试做出了往实用方向调整的决策。具体而言，直接砍掉了部分语法题，这种传统的语法题型一直以来都是英语教学和考试中的重要组成部分，许多学生和老师都在语法学习和训练上投入了大量的时间和精力。

然而，教育部认为传统语法题过于注重理论知识的考查，而忽视了学生实际运用英语进行交流和表达的能力。与此同时，考试中增加了“读后续写”这种新题型。“读后续写”要求学生在阅读一篇给定的文章后，根据文章的情节、人物和主题等进行合理的续写，这对学生的阅读理解能力、想象力、语言组织能力以及逻辑思维能力都提出了更高的要求。

对于这一改革，家长们的焦虑情绪陡然加剧。如今的孩子们就像在知识的丛林中负重前行的冒险者，背负着沉重的学习压力。他们一边要稳固母语根基，母语是一个人文化认同和情感归属的重要载体，学好母语对于传承民族文化、培养人文素养至关重要。孩子们需要花费大量的时间去学习语文知识，阅读经典文学作品，提高写作和表达能力。

另一边，还要攻克数学难题，数学作为一门基础学科，对于培养逻辑思维和解决问题的能力起着关键作用。孩子们在数学的海洋中遨游，面对各种复杂的公式、定理和题目，需要不断地思考和探索。而现在英语考试的改革，无疑又给孩子们增加了新的挑战。家长们担心孩子能否适应新的考试题型，担心孩子的学习负担会进一步加重，未来的升学之路会更加艰难。

在这样的背景下，郑强教授公开质疑外语学习的目标，引发了广泛的讨论。郑强教授一直以其直言不讳的观点和对教育问题的深刻洞察而受到关注。他认为当前的外语学习在一定程度上存在着目标不明确的问题，过度强调外语的学习而忽视了母语和本民族文化的传承。他指出，外语只是一种工具，我们应该合理地对待外语学习，不能让外语学习占据孩子们过多的时间和精力，而忽略了对自身文化的深入了解和热爱。

然而，也有人坚称英语考试就是为了“筛懒人”。他们认为英语作为一门国际通用语言，在全球化的今天具有重要的地位。通过严格的英语考试，可以筛选出那些努力学习、有能力的学生，激励更多的人去学好英语。甚至有人把汽车按键全用英文也看作理所当然，他们觉得这是与国际接轨的一种表现，是现代化和国际化的象征。

但他们却无视了这背后潜在的崇洋媚外问题。自家生产的汽车，本应是民族工业的代表，却在按键上印着外人的文字，这不仅给消费者带来了不便，更反映出一种对自身文化的不自信。我们在追求国际化的过程中，不能忘记根本，不能盲目地崇拜外国文化而忽视了本民族文化的价值。

母语是我们的根，是我们文化的源泉。一个国家、一个民族的文化是其独特的精神标识，是民族凝聚力和创造力的重要源泉。我们应该在学习外语的同时，更加注重母语和本民族文化的传承和发展。教育改革应该在培养学生国际化视野的同时，也要让学生深深扎根于本民族文化的土壤，让他们成为既有国际竞争力又有民族文化底蕴的人才。

这波英语考试改革的“反转”，不仅仅是一次考试题型的调整，更是引发了我们对教育目标、文化传承等诸多问题的深刻反思。我们需要在改革的浪潮中，找到一条平衡的道路，让孩子们在知识的海洋中既能汲取国际先进的知识和理念，又能牢牢守住本民族文化的精神家园。