班主任揭秘：六年级班级前10的孩子，一二年级都狠抓了一个技能

前阵子碰到邻居张姐，她儿子刚上小学三年级，说起孩子的学习，张姐就直叹气：“早知道一二年级多盯着他认字了，也不至于现在天天被老师点名。”

原来张姐儿子一二年级时成绩不错，她看也就是有些字不认识，而且老师还给孩子们读题，张姐也就没在意。

没想到，这刚上三年级，孩子第一单元考试，就有好多题目都读错了，有一道应用题，孩子不认识的字太多，题目就没读明白，直接空着了。

张姐一问才知道，原来是三年级老师不管读题了，孩子识字量不够的三大危害，可就凸显出来了。

一是学习跟不上。

识字量少的孩子，根本搞不懂数学卷子上的：一共、还剩、比多、比少、至少、需要，这些文字是什么意思，计算能力再强，也算不对啊！

语文就更别说了，课文篇幅变长了，孩子读不通就根本理解不了文章主旨；组词造句时想半天却写不出正确的文字；作文更是错字连篇，一个字扣一分，20分都要扣完了。

英语卷子的题干基本也都是中文的，孩子读不懂题，英语也就别想拿到分了。

我家Coco的小学班主任告诉过我：“识字量不足的孩子，
通常三四年级就会成为班上倒数。”

二是写作业成了家庭大战的导火索。

孩子读不懂题，就经常问爸爸妈妈：“这个字念什么？这道题什么意思？”

原本半小时的作业，能拖到两三个小时。

家长就算再有耐心，也总有不耐烦的时候，家里经常鸡飞狗跳的。

三是打击孩子的学习兴趣和自信心。

那么小的孩子，就要面临学习上的巨大困难，加上父母的责备，他很容易对学习产生恐惧和烦躁心理。

我家Coco的一位同学就是，因为识字量少，经常被老师批评，慢慢变得厌学，这种影响一直带到了初中。

如今我家Coco已经小学毕业了，纵观孩子这几年的学习情况，我发现识字量直接关系到孩子的五大能力：阅读能力、理解能力、自主学习能力、逻辑思维能力和表达能力。

这五大能力是小学的关键，更是初中、高中的基石。

回想当年，就是因为Coco识字量大，一年级就能自主阅读，所以放学后，好多家长都来找Coco问当天的作业，他特别有自豪感，这一下子学习积极性就起来了。

三年级之后，数学应用题增多，语文、道法等科也需大量阅读，Coco都能从容应对。

更是从小学五年级开始，就开始接触小古文，这个也是需要识字量做支撑的，要不然文言文里不认识的字就会把孩子挡在门外。

所以想要孩子越学越轻松，一二年级即使没有书面作业，你也别忘了提升孩子的“识字量”！

下面这几个方法，都是我家Coco亲身用过的，我也分享给了张姐，她就坚持了半年，孩子读不懂题的现象就明显减少了。

01抓住识字敏感期

大多数孩子都会在3-6岁对文字产生兴趣，不停地问：“这是什么字？”。

这时你可别嫌烦，一定要顺势引导，多带他指读绘本，从故事中学习汉字，事半功倍。

02生活中随时学

外出时带孩子认路牌、店名；购物时带孩子认包装上的文字；拿快递的时候认读上面的文字……把识字变成生活，孩子没压力，也学得快。

03配合甲骨文

我当时是自己打印的甲骨文和简体字，带Coco一个字一个字去认识它的前世今生，孩子很感兴趣，毕竟低年级的孩子就是靠图形来认识世界的。

还可以带孩子读“字源”小故事，让孩子了解汉字的前世今生，了解更多历史文化知识，在阅读中，也能认识更多的字。

张姐听我的，也开始带孩子研究汉字由来，才学了一个月，孩子的错别字就少了很多，语文成绩也有了明显提高。

她家孩子现在基本实现自主阅读了，有几个字不认识，查一下字典也费不了多少时间，关键是解题速度也提上来了，还经常被老师表扬，孩子的学习积极性也越来越高。

所以，小学一二年级，别光盯着拼音，识字量才是最关键的！

快带孩子一起练起来吧！