共情，走进孩子内心世界的钥匙

在教育的宏大舞台上，有一个振聋发聩的观点，就是孩子不听话和不优秀，大多时候要从父母身上找原因。深思之下，此观点确实切中要害。父母是孩子人生的首位导师，他们的言传身教、教育方法，如同精细的刻刀，深刻地雕琢着孩子的性格与未来。

古人云：“染于苍则苍，染于黄则黄。”父母的模样，往往会投射在孩子身上。世上本没有有问题的孩子，只有不懂得如何教育孩子的父母。理想的教育，应是一场温暖的双向奔赴，是用孩子能理解的语言交流，以他们能接受的方式传授常理。

然而，现实却如同一面破碎的镜子，映照出教育中诸多无奈与遗憾。大人们固有的思维，宛如一道道无形的枷锁，紧紧束缚着教育前行的脚步。

大多数都会有一些共识，就是我是大人，你是孩子，我吃的盐比你吃的饭还要多，你必须要听我的，才能少摔跟头。这种高高在上的姿态，无情地将孩子独立思考的火花扼杀在摇篮之中。

孩子拥有独特的视角和天马行空的思维，他们的内心世界宛如一幅绚丽多彩的画卷，不应被大人所谓的“经验”肆意涂抹。

还有我生你养你，你吃我的喝我的，就该听我的，你应该要好好学习，以后才能有出息，才能光宗耀祖。大多数父母基本上都喜欢以养育之恩作为要挟，让孩子的顺从变得沉重而压抑。孩子的成长需要的是爱与尊重，而非道德绑架。

经常说的话，最多的一句就是你是小孩子，你的想法肯定不周全、肯定是不对的，我是大人，我考虑得会更全面，肯定是对的。”这种绝对的自我肯定，完全忽视了孩子内心的声音，使他们在自我怀疑中逐渐丧失自信。

许多父母都习惯以上位者的姿态与孩子沟通，用自己认可的方式对待孩子，却从不考虑孩子是否能够理解，是否把想法表达清楚。这就如同老板对员工讲话总是含糊其辞，让员工自行揣测意图，工作没做好便批评员工不用心、不努力，但从来不去想自己是否把话给说明白了，员工没干好工作，自己是否要负主要责任。

在教育场景里，孩子往往会像那些迷茫的员工，面对父母模糊不清的指令不知所措，而父母却只看到了孩子的叛逆与不听话，总是刻意的忽略了自身教育的方式的问题。

假如一些父母想要改变这种现状，那么父母就需要学会与孩子共情。与孩子共情是走进孩子内心世界的钥匙，它要求父母放下高高在上的姿态，站在孩子的角度去感受他们的喜怒哀乐，理解他们的想法和需求。

正如著名作家冰心所说：“让孩子像野花一样自然生长，要尊重儿童的天性和选择。”当孩子犯错时，父母不妨先耐心倾听他们的想法，了解清楚事情的来龙去脉，而非一味指责批评。当孩子遇到困难时，父母应给予鼓励和支持，与他们一同寻找解决问题的方法。

共情式教育就如同一场春雨，会始终滋润着孩子的心田。它让孩子感受到被尊重、被理解，从而建立起自信与安全感。在共情的氛围之中，孩子会更愿意与父母分享自己的喜怒哀乐，也更愿意听从父母的建议和引导。

在爱与理解的滋养下，他们会逐渐成长为一个有独立思考能力、有责任感、有爱心的人。

著名教育家陶行知先生就是共情教育的典范。有一次，他在校园里看到有一个男生用泥块砸同学，他当即就制止了男生的行为，并要求男生放学后到校长室。

放学后，陶行知来到校长室，男生早已在门口等待挨训。然而，陶行知却掏出一块糖递给他，说：“这是奖励你的，因为你按时来，而我迟到了。”

陶行知接着又掏出一块糖：“你立刻住手，说明尊重我，这块糖也给你。”男生惊讶地接过。陶行知然后继续说道：“我了解到你砸人是因为他们欺负女生，这说明你有正义感。”说着又掏出第三块糖递给男生。

这时，男生感动得哭了，承认自己砸的是同学，自己知道错了。陶行知满意地笑了，掏出第四块糖：“你能正确认识自己的错误，再奖你一块。我的糖发完了，谈话也该结束了。”

陶行知先生用四块糖，开启了与孩子心灵对话的大门，让孩子在尊重与理解中认识到自己的错误。

教育是一场温暖的修行，需要父母用爱与耐心去浇灌。放下固有的思维，打破权威的枷锁，以共情为桥梁，搭建起与孩子心灵沟通的通道。

当我们真正走进孩子的内心世界，用他们能听懂的语言交流，以他们能接受的方式引导，就能看到孩子在爱与尊重中茁壮成长，绽放出属于自己的光芒。让我们以共情之名，书写教育的美好篇章，让每个孩子都能在温暖的阳光下，自由地追逐梦想。当然文章纯属个人之言，仅供参考。