深耕研途开新境，合作探究共提升——智源小学教育集团开展“合作＋”321生本课堂种子教师数学教研活动

为深化 “合作＋”321 生本课堂教学改革，提升教师专业素养，9月25日，泰安市岱岳区智源小学教育集团开展种子教师数学教研专项活动。集团全体数学教师参与本次活动，通过专题研讨、经验分享等环节，聚焦生本课堂核心要素，明确教学实施路径，为集团数学教学质量提升提供有力支撑。岱岳区教科研中心小学数学教研员康丰利主任参加活动。

课堂启智

本次活动以课堂教学观摩为起点，岳宜慧老师执教了四年级《三角形分类》一课。她在授课过程中，以少先队红领巾为创新纽带，巧妙搭建数学与德育的联结桥梁。从红领巾形状切入，引导学生探究三角形的分类方法，设计十分巧妙。课堂环节从角的分类到边的分类以及等腰、等边三角形特征的验证，层层递进完全贴合四年级学生的认知水平，而且全程以学生为主体，真正把课堂主动权还给孩子们，充分体现生本课堂理念。

李红老师执教《分数乘分数》一课，李老师两组复习题唤醒旧知，为新知识学习做好充分铺垫；针对本节课分数意义这一难点，教师结合直观图，层层追问引导学生深化理解，既帮他们构建起完整认知，还让学生自主提出计算方法的猜想；最终的计算方法，更是学生在教师适时引导下，经历猜想、验证、归纳等思维活动后主动建构的，既发展了自身学习能力，也让学生真切感受到数学学习的乐趣。

共研共思

评课阶段以 “教学设计复盘与优化” 为核心展开。两位授课教师分别就 “三角形分类”“分数乘分数” 进行深度解析：房村良庄及跨年级教师团队立足不同学段教学经验，针对 “三角形分类” 的德育渗透深度、“分数乘分数” 的探究过程等关键问题提出改进方向，推动教学策略迭代。

研讨中，四年级教研组长带大家梳理小组合作的 “过人之处”：相比传统 “教师讲、学生听”，它能让学生真正 “动” 起来。学生可在组内大胆表达、主动探索，连对数学兴趣低的孩子，也会为助力小组而积极参与；分工协作中，学生能学会倾听、协调，自然提升合作能力；且小组思维碰撞能打破单一视角，能有效拓宽思维的广度与深度。

青蓝携手

在精彩的讲课、评课环节落下帷幕后，智源小学教育集团趁热打铁，举办了充满温情与传承意义的拜师活动，为本次教研增添了浓厚的成长氛围。

活动中，学校五个级部的教研组长率先垂范，正式拜岱岳区教科研中心小学数学教研员康丰利主任为导师，旨在借助康主任丰富的教学管理经验与专业引领能力，进一步提升级部教研水平，破解教学实践中的难点问题；同时，多名新教师也与经验丰富的骨干教师结成师徒对子，以 “老带新、新促老” 的方式，助力新教师快速熟悉教学流程、掌握课堂技巧，也为骨干教师注入教学新活力。整场拜师活动简约而庄重，不仅搭建起了知识与经验传承的桥梁，更凝聚起全体教师携手共进、深耕教育的向心力。

指导提升

康丰利主任对两位教师的教学展示予以充分认可。他强调，本次教研活动不仅是教师教学成果的直观呈现，更是集团内集体智慧的融合与凝聚，深刻体现了教研活动在促进教学经验交流、整合优质教学资源等方面的核心价值，对推动教师团队专业能力提升、助力学校整体教学质量优化具有重要意义。同时，康主任要求全体教师要扎实落地生本理念，着力解决小组合作中的实际问题，还要依托师徒结对与学习共同体，真正实现抱团成长、共同进步。

团队聚力

会后，智源小学教育集团的种子教师们召开了交流会。康丰利主任对种子教师们提出明确要求：作为集团教学改革的“先行者”，要主动扛起责任，既要精准梳理本校小组合作模式的亮点与不足，也要积极借鉴兄弟校区的优秀经验；要以学习共同体为载体，提前规划好阶段性教研主题，聚焦生本课堂落地、小组合作优化等核心问题开展深耕研究，形成可复制、可推广的实践成果。智源小学与房村、良庄的种子教师围绕各校小组合作学习模式的现状展开交流，进一步探讨了下一步的教研计划和活动安排，集团内正式组成学习共同体，保障了今后合作交流的有序开展。

全体教师将以此次活动为契机，不忘初心，砥砺前行，把研讨所得转化为教学实践，在深耕课堂中探索创新，以扎实的行动共同推动学校教育教学质量再上新台阶。

（泰安市岱岳区智源小学）

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