江苏10位家长，用5500字评《善读者》

让孩子爱上阅读，是家长们的梦想……拿到这本书和我家孩子共同读完，我家孩子五年级，读的可有劲儿啦！还不断的在提问我，有些不懂的问题，我想孩子是认真读书着呢，读到心里去了……我心里暗自的高兴，我希望她成为自主阅读者，不希望孩子被我，哄着，催着，逼着去读——我想每位父母也是希望孩子成为优秀的自主阅读者吧！

《善读者》这本书主要是知识体系解读，策略方法学习，阅读能力培养，是一本阅读指南，教会孩子们如何阅读，让每一位孩子成为善读者，帮助成为董阅读的父母，成为孩子最得力的阅读导师。每当看到孩子沉浸在书海中，作为家长的你是不是既欣慰又有点小忐忑？欣慰的是孩子爱上了阅读，忐忑的是，他们真的读对书、读懂书了吗？《善读者》这本书就像一盏明灯，照亮了无数家长和孩子心中的迷雾！家长们的心声：我们希望孩子通过阅读，不仅能学到知识，更能培养起独立思考、情感共鸣的能力。但市面上的童书琳琅满目，如何挑选？怎样引导？成了我们心中的一大难题。孩子们的心声：我们喜欢读书，但有时候会遇到看不懂、不理解的地方。渴望有人能指引我们，让我们在阅读的世界里走得更远、更深。

《善读者》正是这样一本宝藏手册！是一本教会孩子如何阅读、如何思考的秘籍。作者以深厚的文学功底和丰富的教育经验，为我们揭开了阅读的神秘面纱。书中有对经典童书的深度解读，也有对现代阅读趋势的敏锐洞察。告诉我们，阅读不仅是文字的堆砌，更是情感的交流、思想的碰撞。让我们一起跟随《善读者》的脚步，为孩子的阅读之路保驾护航吧！让阅读成为孩子成长路上最坚实的基石，作为家长的我们，更加自信地陪伴孩子一起探索这个多彩的世界！

——陈女士（江苏省苏州市家长）

父母如何指导孩子阅读，这是一个值得思考的问题。《善读者》就是一本家庭阅读教育指导书籍，旨在协助家长和教师引导孩子重新认识阅读的力量，构建个人的核心知识体系，激发其阅读热情，并教授有效的阅读策略与方法，进而全面提升孩子的阅读能力。

书中有许多独到的论述，在探讨高效阅读时，作者提出阅读三化，其核心方法论是读选目的化、技能自动化和过程策略化。在探讨核心阅读力重塑时，作者提出六大能力：自驱力、选择力、认读力、理解力、鉴赏力、迁移力。本书通过分享实用的阅读方法和一些阅读的心得，旨在帮助孩子成为善读者，从低效阅读转变为高效阅读，从被动阅读转变为自主阅读。希望这本书能让父母成为阅读教育的参与者，不仅自身精通阅读，还能为孩子提供有力的支持和有效的指导。

——文女士（江苏省南京市家长）

听我的，一定要读这本书《善读者：孩子阅读力重塑手册》！这本书信息量好大呀。本书核心概念——通过建构知识体系、运用策略方法，让孩子成为高效阅读者。本书用很多实际的小学生阅读案例分析来佐证。阅读力影响学习力，用读书来破万卷吧！现在的教育内卷，提高阅读力去攻破它。父母应该成为孩子最得力的阅读指导师。很多时候打倒一个人的并不是困难本身，而是如何去面对和是否能迎难而上的心态。阅读也是一样。

——胡小茄女士（江苏省家长）

阅读在孩子的成长过程中扮演着越来越重要的角色，它不仅能够提升孩子的语言能力，还对各个学科的成绩有着深远的影响。家长们都意识到了这一点，但在如何有效地培养孩子的阅读能力上，却常常感到力不从心。我自己也正在摸索前行，直到遇到了《善读者》这本书，才恍然大悟，意识到自己在培养孩子阅读能力上可能有误区。

这本书详细阐述了阅读认知体系，包括动力体系、知识体系和能力体系三个关键部分。动力体系是孩子爱上阅读的“源动力”，如果孩子读书的动力主要源自外部，如父母、老师的催促，反而容易让孩子对阅读产生反感。相反，如果孩子能够从阅读中自主获取知识、收获乐趣，乃至赢得成就感，他们就会更愿意主动沉浸在阅读的世界中。知识体系是孩子能够读懂一本书的坚实基础。如果孩子缺乏必要的背景知识，他们可能无法理解书中的内容，从而失去阅读的兴趣。构建知识体系的三个得力工具：思维导图、岛链笔记以及配伍书单，不过真正熟练掌握它们，家长和孩子还需要深入学习探究每一种工具的详细用法。

能力体系为孩子提供了把书读透的有效方法与必备能力。虽然有些孩子能够凭借自身的思考总结，逐步形成属于自己的阅读方法，但如果家长能够提前为孩子导入这些科学有效的方法和能力，无疑能助力孩子更加高效、快速地成长为阅读高手。第三章对小学生家长来说，是极具价值的一章。它详细阐述了不同年级孩子应当掌握的阅读策略与关键能力，也是学校阅读理解教授与考察的重点。家长们若能深入理解这些策略与能力，并有针对性地对孩子进行训练，必然能够实现快速提升，收获显著成效。

此外，这本书还贴心地罗列了许多有助于阅读能力提升的参考书籍，方便家长随时查阅借鉴。《善读者》不仅是家长们的必读佳作，也是孩子们提升阅读理解能力、培养终身阅读习惯的良师益友。如果您也怀揣着这样的美好愿望，就让我们一起翻开这本书，化身孩子阅读理解的好老师！

——卓橙阅成长（江苏省南京市家长）

看到《善读者》这本书的一些介绍就感觉是我喜欢的类型，解决了我读书慢，没方法的问题。书中提供了6大观点助您成就善读的孩子：1.提供有关阅读逻辑，阅读误区、阅读理念的正确认知；2.提供孩子知识建构的认识、策略、方法与核心体系；3.提供阅读层次，阅读方法、阅读策略、阅读能力等学段目标；4.提供具体的阅读策略，阅读方法和阅读能力指导；5.40余幅阅读思维导图，助力父母的阅读认知和体系建构；6.100多个常见案例，让父母对阅读教育问题的理解更到位。看完这本书焕然大悟，读书慢原来是有原因的自己没有建立好知识体系。

毕竟平时也经常要带着孩子看绘本课外阅读，确实都是按照自己传统观念育儿中……还好我家二宝刚上二年级也是阅读关键期，这本书来的也是刚好，它里面有很多不错的体系构建，教家长和孩子们阅读的一些方式方法，还有能帮助孩子培养阅读能力。教孩子怎么去高效的阅读。大多数孩子阅读效率低，主要是没有掌握有效的阅读方法和策略。作家马塞尔普鲁斯特说，“阅读是一个在全然的孤独之中仍然令人心满意足的沟通奇迹。”这本书能够帮助我们成为懂阅读的父母，吉姆.崔利斯曾说：“自我提升最简单的办法就是阅读。”

本书帮助孩子明确而具体的目标、建立核心知识体系、学习阅读策略方式方法、培养塑造阅读能力，帮助家长和孩子们成为终身阅读者。

——周女士（江苏省苏州市）

面对小朋友在阅读理解题上丢分的情况，我深感焦虑，一直在寻找提升他阅读能力的方法。偶然间，我发现《善读者:孩子阅读力重塑手册》。这本书里有很多实用的阅读技巧和策略，简直就是给我们和孩子的一场及时雨。作者丘河是作家、心理咨询师，也是老师。他在教育领域深耕多年，对中小学生的阅读需求有着深刻的理解，对如何培养孩子的阅读力有着独到的见解。这本书简直就是我们家长的阅读教育指南。

丘河老师开篇就指出，阅读改变要从认知觉醒开始。他通过阅读的“5个底层”和阅读认知的“7大误区”，重塑了我们对阅读的认知。他告诉我们阅读不只是海量阅读，根本在于建立自我认知体系。他剖析了“7大误区”阅读认知，如“读万卷书，不如行万里路”、“多读多悟，自然就会阅读”等，让我们反思自己的教育方法，避免孩子走弯路。

在知识体系构建上，丘河老师提出了知识联结的3个工具和知识强化的4个策略。用思维导图、岛链笔记和配伍书单工具，以及复习、检测、分享与应用策略，帮孩子们更好地理解和记忆知识，形成自己的知识体系，提高学习效率。方法上，丘河老师用图表的形式，教我们预测、提问、图像化这些策略的步骤，一目了然。这些图表还能作为孩子们的学习笔记，帮他们回顾和巩固知识。他还强调了六大阅读能力——自驱力、选择力、认读力、理解力、鉴赏力和迁移力的重要性，还给出了培养方法。这不仅让我们对阅读有了更深的认识，也让我更有信心帮孩子提升阅读水平。

最让我们家长开心的是，书中40余幅阅读思维导图和100多个常见案例，不仅让我们更懂阅读教育，还帮我们提升了阅读认知，构建了阅读体系。《善读者：孩子阅读力重塑手册》为我们提供了全新的视角和方法，助力孩子提升阅读力。作为家长，我们要积极参与孩子的阅读旅程，与他们携手共创一个充满乐趣和智慧的阅读世界。

——赵拾光（江苏省苏州市家长）

你会阅读吗？我肯定会呀！这个有什么难的，不就是阅读吗？认识字看完书不就是在阅读吗？随便一本我都可以读，阅读多简单，又不像做数学题那么复杂。盖瑞森·凯勒说：“教会孩子们如何阅读，是这个社会应尽责任。”让孩子成为自主阅读者和高效阅读者。孩子为什么不喜欢阅读，不会阅读，不愿意阅读，不主动读呢？是因为孩子没有自主阅读力，丘老师在书中教我们如何培养自主阅读力，帮助孩子成为高效阅读者，希望能陪你和孩子一起精进，成就更优、更强、更睿智的读者。善读者，首先是自主阅读者，根本是高效阅读者，最终是终身阅读者。

《善读者:阅读力塑造手册》中丘河通过4章内容15小结，培养孩子有自己的阅读体系，知识永远不会过时，把新输入的知识和自己之前掌握的知识衔接起来。找到输入的新知识和原有的旧知识之间联系，用讲解的方式复盘自己的输入。从不同角度分析和处理输入的内容，通过这个过程让输入内容能够存储进长期记忆，以便后期随时可以拿出来使用。把每天学到的内容当成一个点，再把这些点串起来，学到的内容就不会是零散的碎片化知识。而成为一个有内在联系的知识体系。在学习的过程中把一个个知识点，到阶段性的学习任务，再到找出一套提升学习效率和成绩的方案，形成一套适合自己的学习系统。把学到的新知识，都建立在基础知识的延伸上。把它们分门类别地整理起来。寻找新知识点和旧知识点之间的联系，把新的知识点作为旧知识点的延伸和补充。知识联结的3个工具：思维导图、岛链笔记、配伍书单，知识强化的4个策略：复习、检测、分享和应用。

朗读、默读、精读、略读只要是适合自己都是可以的，坚持下去就可以。美国阅读推广人莎拉·麦肯齐说：“要培养孩子良好的阅读品位，最好的方法就是在孩子的成长之路上铺满好书。”想让孩子在家与书为伴，首先需要创建一个爱书之家。爱书之家首在拥有丰富、可供孩子自由选择的图书。没有万卷书支撑的万里路，注定是一场缺乏品质的旅行。

——文女士（江苏省南京市）

很多年过去了，就阅读而言，除读物“泼天”多了，家长对阅读的认知一直停留在应试的阶段，仅此而已。《善读者》全书事例鲜活，结合论述，深入浅出，非常实用，可作为他们的启蒙或指南读物，以此培养孩子的阅读。

——袁银峰（江苏省南通市教师）

你经常听到，孩子买书总是翻翻这，看书走马观花，读完一问三不知，读书不少，就是不会用以上现象是缺少阅读目的，实践而不求知造成的。都说的阅读者得天下，殊不知，我们对于孩子阅读的时机也不是很懂。那么如何才能让孩子成为高效阅读者呢？我们从这本书里找找答案……

《善读者》作者丘河是教师、作家、国家二级心理咨询师，也是一名高效读写倡导者。本书从认知觉醒、知识体系建构、策略方法学习、阅读能力的培养等方面，详细讲解了孩子们应该如何阅读，怎样成为终身阅读者。其中书中给我印象最深的就是，阅读的5大底层逻辑，阅读认知的“7大误区”，阅读力重塑的“8个理念”，作者在书中将我们读书时可能遇到各式各样的问题统统梳理一遍，因为各个阶段孩子阅读力侧重点不同。

对于孩子来说，就是怎么读最重要，即阅读方法和阅读策略，这些可以让阅读最高效了。流利与适切，朗读与默读，精读与略读，预测-提问-图形化-监控等都是一个个的阅读策略。很多孩子都是从小家长培养的有阅读习惯，但是往往大了一点，孩子也不坚持，这个根源就在于自驱力，要让孩子知道阅读的重要性，阅读的时候还要会选择，会认读，同时也要有理解力，鉴赏力，迁移力。这些都是我们重塑核心阅读的几大能力。阅读的最终目的，就是解决问题。需要我们以理解为基础，以迁移思考为辅，知识的活学活用为我们阅读的本质。

——庞女士（江苏省苏州市家长）

我突然开始考虑一个认真的问题，就是我们家的藏书需要精选了，根据孩子的性格特点，兴趣爱好，各个年龄段的认知发展和学习需要，我们要重点去关注家里的书是什么样的结构和体系，在什么年龄该给他看什么样的书，才能够帮助他建立自己的知识体系。那是我第一次对成体系地阅读和选书展开思考，但一直没有着手去做，家里的书还是乱糟糟的，孩子拿起来书就看，以兴趣为主，加上现在阅读速度快了很多，阅读效果开始不可控了，也不知道他读了多少，有没有读懂，或者读完有什么感受。所以，在阅读这件事上，我们似乎一直在读，但有点迷失了方向。

所以当我看到这本《善读者》，我知道这是我需要的书。作者丘何老师指出孩子喜欢阅读，并不代表他会阅读，阅读是一项能力，需要长期的训练，而善于阅读的人，可以建立起自身的知识库，能够持续为他的人生提供源源不断的养分和能量。因此，我们要学习阅读的方法，这里的“阅读”不只是学习考试的做“阅读题”的“阅读能力”，而是广义的，如何在整体方法论上去学习做好“阅读”这件事，让它可以成为孩子终身受益的好朋友。

书中提到的几点，我非常认同：1.读书的目的。不同的时期有不同的目的。孩子阅读的最终目的是学以致用，我认为还有一点就是提高知识审美水平。2.孩子时间宝贵，读书要提高效率，所以就要做到三点阅读和选书要有具体明确的目的；阅读的各项技巧要熟练运用。阅读过程中，要有意识运用各种阅读技巧提升阅读效率。3.建立个人知识体系的工具：思维导图，岛链笔记和配伍书单。掌握这三大工具，就能够初步建立起个人的知识结构，这一条对我们自身也非常有帮助。书中干货很多，不能一一列举，建议所有重视阅读的父母都读读，对孩子和我们自身的知识体系建构以及阅读习惯养成都有很大的助力。

——生活如水（江苏省家长）