校园气象站：区域气象观测的 “补充节点”

专业气象站的观测范围多为 “区域级”（如区、县），观测点间距常达几十公里，难以覆盖校园、社区、公园等 “微观区域” 的气象差异。而鸣乔【MQ-XYQXZ】校园气象站作为 “微观气象观测点”，能精准捕捉局部区域的气象变化，成为区域气象观测网络的 “补充节点”，为地方气象服务与决策提供宝贵的微观数据。

它能捕捉城市 “小气候差异”，为城市规划提供参考。上海浦东新区整合了辖区内 50 所学校的校园气象站数据，构建 “校园微观气象监测网”。数据显示：商业区周边学校的日均气温比郊区学校高 2.5℃，湿度低 8%-10%，PM2.5 浓度高 30%；交通干道旁学校的风速比公园旁学校高 1.5m/s（受车辆行驶影响）。这些微观数据为浦东新区研究 “城市热岛效应”“交通污染对局部气候的影响” 提供了重要支撑，当地规划部门在制定 “城市绿化规划” 时，参考这些数据，在商业区、交通干道周边增加了绿地面积，以缓解热岛效应和空气污染。

在灾害性天气监测中，校园气象站能 “细化预警范围”，提升防灾减灾精度。广东台风多发区的教育部门，将辖区内 80 所学校的校园气象站数据接入地方气象局预警系统。2023 年台风 “泰利” 登陆时，气象局通过校园气象站数据发现：某街道范围内的 3 所学校，风速均达 12 级，比周边区域高 2 级，且降水量超 200mm。气象局立即将该街道的预警等级从 “橙色” 升级为 “红色”，街道办快速组织居民转移，避免了人员伤亡。当地气象局长表示：“校园气象站就像‘毛细血管’，填补了专业气象站的观测空白，让预警能精准到‘一条街、一个社区’。”

校园气象站

农业气象服务中，郊区校园气象站的作用尤为突出。浙江杭州郊区的多所学校，将校园气象站与周边农田的气象需求结合，定期向当地农业农村局报送数据。每年春季，校园气象站监测的地温数据（5cm、10cm 深度），能帮助农技人员判断早稻播种时机 —— 当 5cm 地温连续 3 天稳定在 12℃以上，就是最佳播种期。2022 年，某学校监测到地温达标时间比往年早 5 天，农业农村局及时通知农户提前播种，早稻成熟期也相应提前，避开了夏季台风对稻谷收割的影响，每亩增产 80 公斤。

很多地区还建立了 “专业气象站 + 校园气象站” 的联动机制，实现资源互补。北京海淀区气象局为辖区内 30 所学校的校园气象站提供技术支持：每季度派专家到校校准设备、培训观测人员；学校则定期向气象局报送观测数据，补充区域气象数据库。双方还联合开展 “校园气象科普” 活动，气象局专家走进校园讲解气象知识，学校组织学生参与 “社区气象观测”，形成了 “观测 - 服务 - 科普” 的良性循环。

从城市规划到灾害预警，从农业服务到科普联动，校园气象站以其 “分布广、数据细、贴近民生” 的优势，成为区域气象观测网络中不可或缺的补充。它让气象服务从 “宏观覆盖” 走向 “微观精准”，更好地服务于城市发展与民生需求。

校园气象站