做孩子向往的教育

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今日文章摘自四川省阆中市原教育局局长汤勇著作《做一个卓越而幸福的教育者》，本书是作者的匠心之作。作者把多年的教育情感，深厚的教育情怀，虔诚执着的教育追求，以及对世事的参悟、对教育的了悟和对人生的感悟，凝结成 14 讲，内容涵盖教师的阅读与写作，教师的专业发展与成长、教师的职业信仰与幸福、教师的课程建设与课堂变革，教育的理性回归与本源探寻，未来学校的理想架构与实践路径等方方面面。翔实的内容、严密的论述、新颖的理念、独特的观点、富有哲思的故事，再辅之以作者一以贯之的朴实的语言，隽永的文字、清新的文风，开卷而读，掩卷而思，让人在轻松愉悦，如沐春风中受到启迪，在心灵涤荡、醍醐灌顶中潜移默化。本书适合广大教师及教育工作者阅读，是年轻教师更好地认知职业、理解教育、站稳讲台、洞察人生的必读书籍！

孩子向往的教育是什么？绝不是只有分数的教育，绝不是人人考高分、个个得满分的教育。因为喜欢考试，能够考高分、得满分的孩子极少，绝大部分孩子不擅长考试。

绝不是校园死气沉沉，鸦雀无声，天天把孩子关在校园里，困在教室中，甚至课间休息10分钟，都因为害怕出安全事故而不准学生出去。

绝不是对孩子绳捆索绑，严加控制，严厉约束，让孩子循规蹈矩，思维禁锢，不敢质疑，不敢想象，不敢犯错，不敢有他们那个年纪的无拘无束，天真烂漫。

孩子向往的教育应该是保证充足睡眠的教育。孩子睡眠充足，这是底线。然而过去过重的作业负担和孩子难以承受的学习压力，让孩子的基本睡眠时间得不到保障，这才有了对孩子的睡眠管理和“双减”。

我以为，不管我们的初衷如何，办学思想、理念如何先进，办学成效怎样显著，连孩子基本的睡眠时间都不能保证的教育，绝不是好教育，也绝对不是孩子向往的教育。

孩子向往的教育应该是具有儿童立场，具有儿童视角，具有儿童视野，能够把孩子当孩子的教育。苏霍姆林斯基说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能够成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的欢乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾经是个孩子。”

儿童是教育的全部，儿童的感受就是教育的感受，儿童的幸福就是教育的幸福，儿童的一切就是教育的一切。教育的一切都应该着眼于儿童，从儿童的角度出发，既看得见儿童，又考虑儿童的感受，还要营造充满浓郁儿童气息的文化氛围，让“为了一切孩子，一切为了孩子，为了孩子的一切”不仅写在纸上，挂在墙上，说在嘴上，更重要的是要落实在行动上。

孩子向往的教育应该是能够尽情玩耍，尽情嬉戏，尽情撒野的教育。真正的学习是从高中开始。在他们那样的年纪，就应该有那个年纪应该有的样子。就像小时候我们在校园里那样。其实那时就是一个手摇铃，或者敲打挂在房檐下的一截钢管、一块铁板，下课铃声一响，我们就像快乐的鸟儿一样飞出教室，在那个泥巴操场上打闹欢笑，摔跤、跳大绳、滚铁环、打地牯牛、斗鸡、捉老鹰，女同学还抓子儿、踢毽子、跳房子……整个校园就像欢乐的海洋。在上学、放学的路上，我们还要结伴同行，或打水仗，或下河捉鱼摸虾，或掏红薯，或采摘野果……

时隔四五十年了，儿时的这一切却历历在目，挥之不去，给我们留下了难忘的记忆，甚至成了陪伴我们一生的宝贵财富。

所以我经常说，孩子在童年没有这些经历，他的童年是不完整的，也是不快乐的；孩子在那样的年纪，没有接受那样的教育，其教育也是不幸福的，更不是令人向往的。

孩子向往的应该是因材施教，助力个性化成长，让每个生命都有枝可依的教育。每个孩子都是宠儿，都承载着不同的使命，都是不可复制的孤本。正因如此，我们的教育不能千篇一律，千人一面，一把尺子量到底，应该多一个标准，多一种期待，多一些选择。是参天大树就给它一片阴凉，是茵茵绿草就给它一块草地，是雄鹰就给它翱翔的蓝天，是小鸟就给它飞舞的丛林，是鸭子就给它游泳的水池。

让个性不同的孩子有不同的机会，让特长各异的孩子都能找到自己喜欢的、适合自己的东西，让所有的孩子都能开朗活泼，阳光自信，抬得起头，让每一个孩子都能找到自己的人生坐标和发展方向，都能成为最好的自己。

孩子向往的应该是相信每个孩子都是优秀的，都能够建立相互信任关系，都能够得到大家信任与认可的教育。现在不少学校都在标榜自己办学理念多么先进，特别是“收获季”，很多学校都在直接和间接宣传高考、中考如何“大丰收”，学校如何“牛”，但是却没有勇气告知世人，学校有多少孩子厌学，有多少孩子逃学，甚至有多少孩子厌世轻生。在光鲜业绩、辉煌战绩，乃至光荣史的背后，是多少见不得人的辛酸史、血泪史？这些学校把马太效应运用得淋漓尽致：你有，给你更多；你没有，把你原来的都拿走。学生有分数了，会给他们更多的信任，校长信任，老师信任，同学信任；如果没有分数，连起码的一点儿信任都要全部剥夺掉，让那些没有分数的学生所面对和接受的，有可能全是鄙夷不屑的眼神。

然而，每个孩子内心深处都是善良的，都是积极向上的，哪怕考零分，他们也有美好的向往，他们的身上有很多值得挖掘的宝藏，他们都希望能得到信任与认可，得到最起码的尊严与尊重。

我们的教育一定要允许孩子失败，包容孩子的粗糙，接纳孩子的慢，欣赏孩子的不完美，信任孩子的无限潜能。学会等待，学会鼓励，学会认可，与孩子建立彼此连接、相互理解、相互信任的关系。

我们能够做到这一点，即使他们考试不如意，但他们不会讨厌学校，厌恶学习；即使他们考零分，但他们绝不会放弃人生；即使他们在考试中不能胜出，但在其他的某一个方面，一定会出彩。更重要的是，这种教育便是所有孩子所向往的教育。

我们能够给孩子向往的教育，就相当于给了他勇气，给了他无尽的可塑性，更给了他美好而幸福的明天！

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来源 ｜汤勇晓语

编辑｜智库君

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