是8x3，还是3x8，还是两者都对？小学二年级的数学把家长郑懵了

是现在的孩子越来越聪明了，还是现在的数学越来越难了？

有家长发帖分享了他孩子做的数学题，这数学题看着很简单，但其实很不简单，绕来绕去的，要把人都给绕晕了。

有3个盘子，每盘8个水果，一共有多少水果？

这不很简单吗，3×8= 24个呀。

但老师说这样的列式是错的。

老师称现在用的是新教材，和孩子们以前学的二年级所学的乘法不一样，家长在讲题的时候不能讲错，避免误导孩子。

按照以前的算法，无论是3×8还是38×3，结果都是24都可以的。

但使用新教材以后只能列式为8×3，如果写成3×8就算错了。

老师还称如果这几天纠正不到位，后期三四五六年级所有的关于乘法的解决问题都会错。

写乘法算式的时候，先找每份数写在前面，再找有几份写在后面。列式为：每份数×份数=总数。

如果跟孩子们讲分数，孩子们可能不会理解，应该要跟孩子解释说：相同加数×个数=总数。

这种数学没有一点逻辑思维能力的孩子是闹不明白的，绕两下就绕晕头转向了，为啥要这么难啊？

如果按照这个节奏，那家长们以前所学的都白学了，也要重新学了，相信老师也是重新学的。

当有网友打了这个比例，我感觉也是有道理的，比如说你要买梭子蟹，你的要求是每一只梭子蟹五两，但你要3只，如果商家给你发了3只5两的，你肯定不乐意啊。

对此有网友说高考数学152分的表示这简直是吃饱了撑的数学最重要的是发散性思维而非死抠字眼的规矩，如果连最简单的前后顺序都要桎梏，那到底是数学还是八股文？

还有网友说我是91年的，我那时候小学数学就是这么要求的，每份数在前面，份数在后面，初中就不强制要求了。这个要求本身对于小学生理解乘法运算确实有一定意义。

一斤多少钱和多少钱一斤，区别很大吗？份数放在前面和放在后面的意义是什么？固定形式和八股文限制孩子的发散思维。

还有网友说如果要较真，那老师也是错的题目就不应该问一共有多少个水果，而是应该说清楚算出水果总数目及其结论表达。既然命题本身就没有要求规范逻辑表达，那答案自然就不用遵守未知逻辑学生完全可以说你没有要求我写完整表达式。所以这里的交换律被我省略了。

数学要的是过程，数学是要把具体的事情抽象化。如何抽象化，这才是数学的意义，如果你能把一件事情抽象化，你就创造了一个数学工具，就好比微积分在此之前没办法或者很难解决相关问题，直到微积分出来就可以解决了。

数学本身就是逻辑比较活跃的思维方式，如果都这样子规定，那以后怎么学合并计算？还有化简算式，是不是连理论依据都没有？乘法居然不能颠倒顺序，你告诉我上了初中和高中数学是不是要教写字？

记得我们以前都是要写单位的，写上单位不就是很明白了吗？

改来改去，老师懵了，孩子懵了，家长也懵了。