沭阳县“花乡名师”刘驰工作室第六次研修活动纪实

9月2日，沭阳县首届“花乡名师”刘驰工作室成员第六次集中研修活动在沭阳县第一实验小学举行，本次研修聚焦计算教学，开展了《两、三位数乘一位数笔算》同课异构专题教研活动。三位优秀教师以匠心设计同一课题，以智慧呈现别样精彩，为我们带来了一场充满思维碰撞的数学盛宴，正式拉开了新学期深度教研的序幕。

1、 课堂展示：课堂展风采，异构显匠心

第一实验小学张红主任的课堂，大气沉稳，高屋建瓴。她从算理本质出发，引导学生通过自主探究，亲历竖式的“创造”过程，深刻理解“每一步计算的意义”，将学生的思维引向深处，体现了深厚的教学功底和对数学本质的把握。

紧接着，如东实验小学单小娟老师的课堂，细腻婉约，扎实高效。她注重算法形成的层层递进和学生的自主体验，课堂环节清晰，互动热烈。单老师特别关注学生的即时反馈，通过精准的点评和引导，将算理算法无痕渗透，学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识，提升了技能。

最后，第二实验小学王晓燕主任的课堂，灵动智慧，立意高远。她在熟练驾驭教材的基础上，更注重知识的勾联与思维的拓展，设计巧妙，充满了数学的思辨味道。她引导学生不仅“知其然”，更“知其所以然”，并启发思考知识的未来发展，有效培养了学生的迁移能力和创新思维。

2、 阐述说课：思辨溯源头，说课明心迹

课堂展示结束后，三位执教老师进行了精彩的说课。她们不仅阐述了各自的教学设计思路，更分享了设计背后的思考与理念。

从情境的选择到环节的串联，从重点的突破到难点的化解，从算理的凸显到算法的归纳，三位老师娓娓道来。让在座的每一位成员清晰地看到了每一节精彩课堂背后的“为什么这样做”，感受到了她们对教学的无限热忱与不懈追求。说课，是经验的分享，更是思维的二次碰撞。

3、 议课评课：群策群力议，共研共成长

思想的火花需要在交流碰撞中愈发璀璨。说课结束后，工作室成员分为6个小组，围绕三节课进行了深入而热烈的研讨。各小组讨论气氛热烈，老师们各抒己见，畅所欲言。既有对亮点的由衷赞赏，也有对细节的真诚建议；既有对教学方法的探讨，也有对教学智慧的感悟。小组评课汇集了集体智慧，多维度的视角让研讨更加立体、全面。

小组讨论后，导师组的专家点评将本次活动推向了高潮。

工作室主持人、江苏省特级教师、宿迁市名教师刘驰作总结引领。刘特对三位授课教师的专业素养和课堂艺术给予了高度评价。他以这三节课为范例，高屋建瓴地指出：

1. 计算教学要“打通隔断墙”：要注重知识的前后联系，让学生在新旧知识的融合贯通中主动构建知识网络。

2. 课堂要“看见思维的力量”：教师要善于设计富有挑战性的问题，暴露学生的思维过程，让学生的思维可视化，并在此过程中引导思辨，提升思维品质。

3. 教师要做“点燃火把的人”：教师的魅力在于激发兴趣，引导探究。要努力创设安全、和谐的课堂氛围，鼓励学生大胆猜想、验证，享受数学学习的乐趣。

刘特的点评既有理论的高度，又有实践的深度，为工作室成员今后的计算教学指明了清晰的方向。

4、 反思总结：征程万里风正劲，重任千钧再启航

秋风送爽，亦送来思维的清泉； 教研赋能，更赋予前行的力量。

‍研途花开，众行致远。 新学期的大幕已然开启，工作室的研修之路愈发明朗。我们相信，在刘驰特级的引领下，全体成员必将以此次活动为新的起点，将所思所获内化于心、外化于行，深耕课堂，砥砺前行，共同书写花乡数学教育的崭新篇章！

本次“同课异构”活动，是一次展示，更是一次研修；是一次碰撞，更是一次升华。它让我们深刻体会到，“同”是基础，是目标的一致性；“异”是创新，是方法的多样性。三节好课，三次说课，多轮评课，专家引领……丰富的环节构建了一个立体的、充满张力的教研场域，每一位成员都在这个场域中汲取着、生长着。

图片：刘明

撰稿：徐冬静

‍编辑：刘原成

初审：王勇 蔡舒云

终核：刘驰