山东成武：以美德筑基 擘画文化书院新生态

本文转自：人民网-山东频道

夏末秋初，清晨的阳光洒进成武县人民医院“晚霞红光”银龄书院，七八位白发老人正围坐在一起，握着毛笔认真临帖。退休教师刘阿姨笑着说：“以前闲着就是看电视，现在好了，每周都能来写写字、听听戏，心里特别踏实。”

成武县立足长寿之乡、孝贤之乡特点，在全龄覆盖、全域共享、全面供给基础上，以传承中华传统美德为核心，以推进社会和谐为目标，以提升老年人生活品质为任务，以11家银龄书院为载体，拓展服务阵地，建强师资力量，发挥文明实践活动优势，满足老年人在步行可达的范围内，实现优质文化触手可及。

资源整合，让“文化会客厅”尽善尽美

“以前这儿就是个闲置角落，现在成了我们每天的‘打卡地’！”在苟村集镇大曹庄村幸福院里，居民李大爷一边修剪共享菜园里的蔬菜，一边乐呵呵地说。

成武县坚持多元建院，巧妙整合党群服务中心、新时代文明实践站、老年大学、医养结合机构等场地资源，嵌入文明实践广场、文化小公园等“微阵地”，开展“大树下”讲堂、“巷口”故事会、流动电影驿站等接地气的活动，构建起“15分钟文化圈”，实现“小空间大融合、微阵地广辐射”。

注重精准施策，深入挖掘村镇的历史文化、自然风貌和民俗传统，为每个书院量身打造特色品牌。比如，依托“三冉会文”典故打造会文书院，弘扬孝亲文化设立孝贤书院……一院一品，各有韵味。在伯乐故里，弦子戏、四平调等非遗项目走进社区，居民可亲手体验、亲身感受；“我们的节日”系列活动中，剪纸、书法、民俗展演轮番上场，“郜城故事会”“伯乐讲堂”邀请乡贤讲述历史，让文化遗产“活”在当下。

全员参与，让“文化IP”各美其美

“我报名当了社区合伙人，教老人们用智能手机。”志愿者小张说。成武县建立“社区合伙人”机制，推行“社区+部门”“志愿+社工”“公益+市场”三级联动，各方力量协同，做好优质文化资源挖掘、整合、开发、下沉，有针对性地建立政策理论、文化传承、文艺精品、全民阅读、科学普及、体育健身、中医药文化等30多个类别线上线下资源目录清单，培育学院教师100余名，服务老年人教育教学。与“星火燎成”基层文化宣传队建设双轨并进，培育一批文化带头人，参与推动文化书院建设。推出黄河文化、农耕文化、传统文化等多条研学路线，为乡村振兴注入活力。

成武县强化供需适配，探索推动学校教师在文化书院讲学管理机制，激励教师积极参与到书院教育教学中，从全县中小学选调20名专职教师，按照就近就便原则，服务银龄书院教育教学。坚持“一院一品”，因材施教，针对不同地域、不同服务对象，设置各具特色的课程表，城区更加注重创新创作，乡村更加注重互动实践，养老机构更加注重文化涵育。“我们学校选派了5名专业教师。”伯乐第二初级中学校长刘建民说，“老师们从事手工制作、剪纸、太极拳、唱歌、书法等教学，在丰富老人精神生活、提升幸福感的同时，也增强了教师们的使命感与责任感。”

活动引领，让“文化营养餐”美美与共

成武县坚持老少互助，破题失意、失独、失孤、失业，在文化书院推广“童心悦暮年”文明实践品牌项目，探索“老带小、小助老”互助共融模式，实施老手艺、老故事、老智慧，小陪伴、小科技、小喇叭，同学习、同实践、同心愿9大活动，制定美德积分办法，对老人与孩子们的美德行为进行正向激励，形成“老少同学、老少互助、老少共建、老少共享”格局，项目在全市志愿服务项目大赛中获得银奖。“我和孙子一起参加了活动，他教我和老姐妹们用手机拍照，我教他的小伙伴们编竹篮。”七十岁的王奶奶笑着说。

文化书院里不仅书声琅琅，还传来孩子的欢笑声。这里设置了少儿游乐场、老少共享书屋等，鼓励老年人学以致用，化身“共享爷爷”“共享奶奶”，参与共享带娃公益托管服务，开展和美家风、拾光微课等专题活动，探索亲子游、红色研学等室外课堂，在老年人力所能及的范围内，为少年儿童提供暖心服务，解决家长就业创业与带娃难兼顾问题。依托老年大学，组建“二春”文化宣传队，银发队员们走进乡村社区，用最朴实的吹拉弹唱，将党的政策带进寻常百姓家。

从适老化改造到儿童友好空间建设，从代际共融活动到终身学习体系，从接受社会服务到银龄力量反哺社区，推动形成良好的亲子关系、和谐的家庭关系、融洽的邻里关系、亲密的党群关系，让基层治理更有温度，美德传承更有广度。（边路 张云燕）