小猿AI学习机T4发布，「AI超拟人1对1老师」重新定义个性化学习

通用大模型迎来爆发式发展，新一代智能教育硬件依托AI大模型提供个性化数据分析和学习辅导，让“千人千面”的个性化教育走进现实。

和常规的“硬件+内容”产品路径不同，后来居上的猿力科技聚焦个性化学习场景，推出了以模型为核、数据为基、学练闭环的系列智能硬件产品，品类的创新性、技术的前瞻性让其在竞争激烈的学习平板市场脱颖而出。

最近，猿力科技又有新动作，发布最新智能硬件产品——小猿AI学习机T4。与此前产品不同的是，T4学习机首次推出“AI超拟人1对1老师”功能，其核心定位直指“深度模拟真人教师”，用专业可视化的讲解、高度拟人的自然交流、情感交互式的陪伴，极大地还原真实的家教场景，推动个性化学习再进一步。

“AI老师”一对一辅导，重构规模化因材施教

T4学习机“AI超拟人1对1老师”功能的上线，并非一蹴而就，而是技术积淀与用户需求共鸣的结果。

猿力科技副总裁王向东介绍，小猿团队通过用户深度调研发现，在孩子真实的学习世界中，他们希望能有一个随时提供陪伴、进行个性化引导的“老师”，获得类似真人家教那样沉浸式、互动性的学习体验。然而，优质1对1辅导受限于师资力量与成本，难以规模化普及，惠及每一个家庭。在这样教育“大规模”与“个性化”的现实矛盾下，“AI老师”展现出其独特价值。

基于此，猿力科技依托自研大模型、多模态感知、知识图谱等技术的深度融合，在新品T4学习机上首次上线了“AI超拟人1对1老师”功能，它深度模拟真人老师的教学逻辑与启发式教学方式，不仅能精准解答问题，更像真人一样循循善诱，通过提问、引导和鼓励，启发学生自主思考，让每个孩子都能获得一对一定制化的学习体验。

孩子写作业卡壳了，拍一下题，“AI老师”立刻用自然温暖的语音，先带着孩子读一遍题目，理解题意、圈出重点，然后结合模拟板书的形式一步步讲解，如同在真实黑板上书写一般，将抽象的知识点变得可视化、易于理解。

不同于目前市面上“AI老师”直接照着答案解析讲题的方式，T4的“AI老师”在讲解过程中，会根据学生作答差异（如步骤错误、公式误用等）调整内容，通过提问、知识点回顾、换方式讲解等模拟线下家教“梯度引导”的场景。“第一步你会怎么列式计算呢？”“你是不是这一步没理解？”通过一步步引导式追问，培养孩子的自主思考能力。

王向东说：“AI老师提供精准、启发性的互动教学，弥补了传统教育模式中最为稀缺的‘个性化关注’，让每个孩子都能获得专属的学习辅导与即时反馈，真正实现了规模化教育与个性化培养的融合。”

据悉，小猿团队邀请了一线资深老师体验了该功能，并从响应速度、讲解准确性、讲解合理性、综合感受等多维度对“1对1深度讲解”的AI老师表现进行评分，测试其讲解逻辑是否与老师一致。评测结果显示，该功能平均评分超过90分。

“AI老师”不止于讲题，更是“读懂孩子”的全能学伴

从教育实践经验来看，真正优秀的一对一老师往往是“亦师亦友”的角色，不仅能精准地完成知识传递，更能在情感层面与学生建立信任联结。因此，兼具智能学情诊断与情感交互能力的全能学伴也是T4“AI超拟人1对1老师”的另一关键特征。

与传统AI讲题工具不同，T4的“AI老师”实现了学情数据的深度打通。学生通过“AI老师”讲题后，系统会基于答题情况精准定位薄弱知识点，结合知识图谱生成学情数据，这不仅让“AI老师”的教学指导更具针对性，也为定制个性化学习计划提供依据，构建了“诊-学-练”的完整伴学闭环。

更值得关注的是，守护孩子的心理健康也是T4学习机产品设计的核心维度之一。T4的“AI老师”摒弃机械语音，采用超仿真语言交互形式，让AI老师的声音更具亲和力。学生做对题目时会收到“你真棒”的及时鼓励，答错时则会得到“没关系，漏了隐藏条件，再看看”的暖心安抚，充分兼顾孩子的心理需求与综合素养培养，保护孩子的学习兴趣与自信心。

硬件上，T4学习机首次采用智慧小屏设计，滑动即可唤醒“AI老师”，还能通过20余种动态图案与表情实现智能情感交互。据了解，猿力科技与清华大学合作开展了《基于多模态交互的伴学智能体情感感知与引导关键技术研究》，该课题研究成果将会投入小猿智能硬件终端应用。

除此之外，T4学习机全面升级了精准学练功能，打造“诊-学-练”全场景闭环的个性化学习方案。如行业首创的“AI每日练”会根据孩子的整体学情个性化推荐每日练习题，每天只需完成3-8道题，即可高效巩固薄弱点，避免盲目刷题，切实减轻了孩子们的学习负担。内容方面，T4学习机搭载了以“分层教学、精准赋能”为核心的11大体系课程，涵盖校内同步、拓展提升、校外培优和高阶思维四大层级课程，还新增爆款名师课、名师集训课、新课标重点讲等多类内容，精准匹配新课标要求与新教材内容。

此次小猿AI学习机T4的发布，或将为个性化教育发展带来新的思路。正如王向东所言，“教育AI的发展，不是对传统教育模式的颠覆，而应回归‘因材施教’的教育本质，为个性化学习开辟出全新路径。”