南林艺术设计团队深耕白马镇以美育之力为乡村孩子打开艺术之窗

夏日的白马镇新时代实践所里，总能传出阵阵画笔摩擦画纸的沙沙声。2025年7月，南京林业大学艺术设计学院的“林艺绘梦·童彩飞扬”团队开展的美育托班正为当地小、初中生的生活注入艺术活力。这场以绘画为载体的实践活动，不仅填补了偏远乡村儿童美术教育的空白，更直面留守儿童、内向自闭儿童的成长困境，用艺术的力量为乡村教育破局。

（图1 林艺绘梦·童彩飞扬团队与实践所负责人合影）

作为团队针对乡村美育痛点设计的核心项目，托班精准聚焦三类突出问题：一是当地孩子普遍缺乏系统美术教育，多数人从未接触过素描、卡通画等艺术形式；二是留守儿童因亲情缺失导致的社交隔阂，部分孩子存在不愿交流、自我封闭的情况；三是内向自闭儿童缺乏情绪表达渠道，长期处于被动沉默状态。

（图2 一对二组队教学课堂场景）

为针对性解决这些问题，团队创新教学模式：创意卡通画课程采用“一对二”组队教学，通过近距离指导打破孩子的心理壁垒，让内向者在小范围互动中逐步敞开心扉；素描速写课程则由四位主讲师集中授课，以直观范画、分步讲解降低学习门槛，帮助零基础的孩子建立艺术自信。课程实施中，讲师们既注重绘画技巧的传授，更关注孩子的心理变化——对沉默寡言者多一份耐心引导，对缺乏自信者及时给予肯定，让画笔成为沟通的桥梁。

（图3创意卡通画教学成果展示）

托班的课程里，素描速写课总是最热闹的。四位主讲师轮流站在讲台上，一边拿着画笔示范，一边耐心讲解：“画素描要注意光影，就像太阳照在树上，树叶会有亮的地方，也有暗的地方。”讲台上，铅笔在纸上快速游走，不一会儿，一个立体的苹果便跃然纸上；讲台下，孩子们睁大眼睛盯着范画，手里的铅笔也跟着在画纸上探索。12岁的小宇是第一次接触素描，这个平时总是低着头、不爱说话的男孩，是团队重点关注的留守儿童之一。起初他抱怨“太复杂”，但在讲师们手把手的指导下，他慢慢找到了窍门。“原来用一支铅笔就能画出这么多变化，太神奇了！”他举着自己完成的素描作品，脸上满是自豪。

（图4 团队成员王翼侨素描课堂讲解示范）

短短几天的实践里，孩子们的改变清晰可见：从未握过画笔的孩子能独立完成作品，内向的孩子开始主动展示画作，留守儿童通过绘画表达对亲情的期待。实践所的墙面渐渐被孩子们的作品填满，从稚嫩的线条到完整的构图，每一幅画都记录着艺术对成长的赋能。对成长的赋能。

（图5 最终成果展示，集体合影留念）

目前，团队已与白马教育中心达成初步意向，计划未来建立长期合作，通过定点服务持续开展美育活动，让更多乡村孩子能在艺术的滋养中，让艺术教育成为助力当地青少年德智体美劳全面发展的常态化力量。这场始于暑期的实践，正逐步转化为破解乡村美育痛点的长效方案，为更多乡村孩子铺就一条通往艺术与自信的道路。

供稿：吉婧月