考场上遇见这道题能喊叶文洁吗？？

☆ 秃头所「」的第8道题是：如何在虚拟世界中构建自我，把握主体性。

☆ 第八道 题 是北京 语 言大 学 去年的 压轴题 ，在我翻 阅 真 题时 忽然跳入了 视线 。看到 这 题时 ，我便想到了推文中的那幅插 画 ：小女孩 独 自一人捧 着 手机坐在床上，她的身后是代 码 构成的 虚拟 世界，沉浸在其中，也被困在其中。而 当 新 传 考研的 题 目中提出了“我 们 要如何在 虚拟 世界中把握 个 人的主体性 时 ”，《我 烂 掉了》的主 题 和 这 道 题 似乎完成了一次共 鸣 ： 当 我 们 被困在了网 络 中，被困在了生活中， 这 些人文社科的理 论 ， 这 些在很多人看 来 是“ 无 用的”“ 无 病呻吟” 的 内 容， 却 真的能 带 我 们 逃出去，重构主体性。所以，我希望用 这 道 题来 告 诉 大家：

（1）如何去分析和撰写一道非常开放、没有太多主体限制的题目？

（2）如何去综合调动自己已经学过的理论，来解决问题？

（3）如何用“新闻与传播”的理论，来向外认识世界，向内认知自己；

TTS直播答题带练☆

No.8/被网络捆绑的一生☆

@TuTouSuo™️

｜NO.1 题型内容解析

✦题目类型：论述题/问题分析题

（1）论述题意味着答题内容需要更完整，更详细；

（2）虽然题目本身强调的是“怎么做”，但“措施”源于“问题”，所以这道题本质上是一道问题分析题。

✦答题关键词

（1）关键词一：主语：构建自我、把握主体性

【1】自我：在米德的观点中，自我是主我和客我互动的结果，所以“自我”是个体在与社会互动之后，即理解外物，又明确内心的一种相对稳定且理想的状态。

【2】主体性：主体性是指主体在认知、实践或社会互动中展现的自主性、能动性与创造性，即主体能够主动设定目标、支配自身行为，并对外部世界产生影响的特性，而非被动接受外部环境的支配。用更简单的话来说，主体性就是理解外部世界，但坚持自我，不被影响，不随波逐流

（2）关键词二：设问：如何做

题目中明确提出要分析“如何构建主体性”，所以这是一道措施类分析题。措施分析一般有两种思路，一种是综合的从多主体角度分析，比如政策/媒介/个体等；另一种便是锚定其中一个主体，从主体不同层面的行动入手。本道题因为明确提出了“构建主体性”，因此建议选择后者，从“个人”层面分析措施

（3）关键词三：背景：虚拟世界

虚拟世界就是“网络世界”，也是我们常说的“赛博空间”。在网络技术的移动性、连接性、可复制性等特征下，虚拟世界具有：信息海量、广泛连接、技术浸润、内容碎片等特征，这些特征让虚拟世界成为社会信息的聚合地、流行文化的诞生地、社会关系的构建场所、类公共交往空间；但同时也让个体始终处于：他人凝视、技术操控、景观控制、消费渗透等风险之中）

✦答题关键词+破题思路=答题框架

基于上述关键词分析，本道题实际上在问：个人如何在存在他人凝视、技术操控、景观控制、消费渗透等风险的网络空间中，不受外部世界的影响，坚持自我？

在今晚的直播讲解中，我给大家画了这样一张图，命名为《一步一步丢掉主体性、一步一步随波逐流的赛博原子的一生》，每一点都在剥夺我们的主体性，让我们成为麻木的、不会思考、不会批判的个体。

【1】分析“个体”在网络世界中的困境：

（1）社会环境与文化层面：社会狂欢、景观社会、消费社会、加速社会、透明社会、功绩社会；

（2）技术控制层面：技术依赖、技术监视（隐私泄露问题）、技术操纵（技术潜移默化地影响个人认知）、自我量化（技术将个体行动量化成数据）；

（3）政治与经济层面：数字劳工（个体沦为平台的数字劳工）、无处不在的政治与社会风险引发（政治性抑郁）

（4）他人凝视层面：无处不在的连接放大了他者的社会凝视；

（5）个体层面：前台和后台的融合、自我展演的泛日常化、群体性孤独加剧；

【2】基于上述困境，思考个体构建主体性的方式：

（1）在社会层面：重建“附近”，回归现实生活

（2）在技术层面：提升技术素养，平衡人机关系

（3）在政治与经济层面：引导和规范平台，强化社会情感按摩

（4）在他人凝视与个体表演：强化自我意识，重构虚拟与现实的边界

⭐️【思路一】【拆设问】【将困境与措施分开撰写】

开篇：综述虚拟社会的环境特征，并整体性说明这样的环境特征会给个人主体性带来哪些风险，于风险之中明确构建个体主体性的重要性：

一、网络空间中个体主体性的消解

（一）社会狂欢：景观与消费剥夺主体性

（二）技术凝视：隐性的操控消解主体性

（三）自我表演：人设的想象异化主体性

二、于虚拟世界重构个人意识与主体性

（一）重建附近：回归具体回归现实生活

（二）重提素养：技术素养平衡人机关系

（三）重构自我：剥离人设强化自我意识

⭐️【思路二】【拆背景】【困境与措施合并，具体困境对应具体措施】

开篇：综述虚拟世界的环境特征，说明虚拟世界因其独特的连接性、移动性、可复制性等特征，而让个体始终处于他人凝视、技术操控、景观控制、消费渗透等风险之中，消解了个体的主体性：

一、社会狂欢：警惕衣帽间共同体，保持思想独立

二、景观渗透：警惕同质化符号，保持审美独立

三、全域透明：警惕过度公开展演，保持后台独立

四、技术依赖：警惕技术潜在操控，保持选择独立

五、他人凝视：警惕他者言论暴力，保持判断独立

六、自我异化：警惕个体物化趋势，保持认知独立

｜NO.2 参考答案

*问题与措施分析思路：先论述【困境】，再在困境中说明【个体要如何避免受到困境的影响】【重塑主体性】

【开篇：综述环境特征，构建从困境到措施的叙事逻辑】数字技术构建的虚拟世界以其高度的连接性、移动性与可复制性，深刻重塑了个体的生存境遇与自我建构方式。今天，人类社会全部的活动、情感、议题都于虚拟世界上铺陈而至，这既是人们依赖于虚拟世界作为连接世界之渠道，又是个体始终处于他人凝视、技术操控、景观控制、消费渗透等风险之中的社会——如何在虚拟生存中保持清醒的自我意识、重建稳固的主体身份，已成为当代传播与人文领域的重要命题：

一、社会狂欢：警惕衣帽间共同体，保持思想独立

虚拟世界的社会聚集和意见表达，和鲍曼笔下的“衣帽间共同体”如出一辙：个体为融入临时群体，主动放弃独立思考，以同质化表达换取“归属感”，形成 “虚假狂欢”。社交媒体上二元对立，到大量同质化的、被复制粘贴的信息都在左右大众的主体认知。因此，要保持个体的主体性，需与群体情绪保持距离，通过反思性参与而不是情绪性附和，在众声喧哗中坚持独立思考。

二、景观渗透：警惕同质化符号，保持审美独立

虚拟世界也是居伊·德波笔下的“景观社会”，德波认为，我们所接触的生活方式乃至价值观念，大多是经由商业资本筛选和重复推送形成符号化的消费范式。个体在不知不觉中接受并模仿这些被媒介反复强化的“理想形象”——从网红打卡到颜值经济，景观的渗透正带来审美与欲望的同质化。因此，要保持个体主体性，需抵抗景观背后的符号支配，培养本雅明所说的“艺术式的批评意识”，以自我表达需求而非他人认同构建审美体系，让审美成为自我特质的延伸而非景观的附庸。

三、全域透明：警惕过度公开展演，保持后台独立

虚拟世界始终是个体自我呈现与自我表达的平台，但学者董晨宇认为，当前互联网中的自我呈现已经从一种舞台表演变成了一种“自我”的展览，但这层展览背后存在着来自滤镜的幻象：滤镜技术的赋权，使大众在单一、雷同的舞台中进行着类似的表演，这样的同质化的“展览”实则消解了个体表达的个性化意味。因此，要保持个体主体性，需主动划分虚拟边界：明确公开内容与私人领域的界限，保留不被凝视的“后台空间”，避免因过度展演导致自我异化。

四、技术依赖：警惕技术潜在操控，保持选择独立

从算法推荐到行为诱导设计，技术系统正日益深度介入用户的认知与决策过程。但个体过度的技术依赖也可能让技术理性演变为一种新形态的控制工具，通过提供舒适而重复的消费路径，使用户逐渐依赖平台做出的选择，丧失自主探索和信息鉴别的能力。因此，要保持个体主体性，需打破技术依赖，提高技术素养，让技术始终服务于个体需求而非替代个体选择。

五、他人凝视：警惕他者言论暴力，保持判断独立

福柯“规训理论”强调，“凝视”是隐性规训手段，虚拟世界的评论、私信构成密集的“他者凝视”。这种“凝视”也通过言语暴力的方式广泛地表现出来，无论是对女性染发的造谣攻击，还是极端性别言论中的辱骂，都会让个体判断被他者压力所扭曲。因此，要保持个体主体性，需意识到虚拟凝视的建构性和局限性，让判断始终锚定自我认知而非他人态度。

六、自我异化：警惕个体物化趋势，保持认知独立

在虚拟世界中，人于不知不觉将自身变为被观看、被消费的客体，当个体过度关注自我形象的包装、社交货币的积累时，马克思的异化理论在数字语境中再度生效。如为追求点赞量而打造的“精装朋友圈”，便是将自我价值外包给数字指标的表现。因此，重塑主体性的最后一层，便是“回归自我“，反思性的自我对话，认识到人的价值不在于外在指标，而在于内在的批判意识、情感真实性与道德自主，从而在数字洪流中牢牢把握自我的主体意义。

【结尾】说到底，人的确定感和主体性并非来自虚拟世界，虽然要重构虚拟世界中的主体性，但在虚拟空间与关系之外，还需回到具体的生活之中。项飙教授用“重建附近”的观点呼吁年轻群体从网络空间，从远方的哭声、从宏大叙事和抽象概念中挣脱开来，重新回到“附近”与“现实关系”之中，因为只有真正的“现实关系”，才能让个体感受到存在和悸动，才能带来真切的“主体意识”。

【写在最后】每每撰写这样的题目，我都觉得是一次对话，更是一次反省。人文社科或许不能很直接的带给我们超高薪的工作，或者了不起的社会光环，但它依然会用每一个闪光的理论来向你解释，你觉得如此苦闷的原因。

｜NO.3 优秀作业

本除了上述我展示的答题方法之外，几位老师都的思路都不错，可以参考一下老师们的优秀作业：

✨秃头所26答题哄学计划✨

✨第一哄已经启动✨

由简至难的答题练习

从标题到论述手把手写出满分答案

48次院校垂直1v1作业精辟

把题写在院校老师心坎上

24次热点专题课程

人民日报出版热点专题笔记

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「其他小破所常驻广子」

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