广东
七绝·重访小学母校有感 其一
忆昔儿时最羡君，几回粉笔写青云。
人生试卷初行处，风雨书声成旧闻。
"忆昔儿时最羡君"，首句以童真视角破题。"羡君"二字如露珠坠地，折射出孩童眼中教师职业的神圣光晕。那时的我们总把讲台上的身影想象成魔法师，粉笔灰是撒向人间的星尘，而"君"这个古雅称谓，恰似从泛黄的语文课本里走出的教书先生，让追忆瞬间浸透了旧时光的温度。
"几回粉笔写青云"承续着童年的仰望。粉笔与黑板的摩擦声在记忆里具象为星辰升腾的轨迹，那些被板书托举的青云，既是黑板上方悬挂的理想标语，也是稚嫩心灵对未来的朦胧勾勒。诗人巧妙运用通感，将视觉上的白色轨迹转化为触觉里的向上力量，使简单的教学场景获得了诗意的升华。当成年目光重新打量这句，方知所谓"青云"，原是生命最初的精神海拔。
转句"人生试卷初行处"陡然沉郁。曾经摆放着田字格本与算术题的课桌，此刻化作命运的答题卡；当年用铅笔反复描红的横平竖直，竟暗喻着此后漫长人生的书写轨迹。这个精妙的隐喻将物理空间与精神世界叠印，让教室里的方寸之地承载起整个人生历程的重量，粉笔灰簌簌落下的声响里，依稀混杂着岁月齿轮转动的钝响。
结句"风雨书声成旧闻"以苍凉笔触收束全篇。曾经清脆的晨读声穿过风雨长廊，如今已成为博物馆橱窗里的老唱片。这个"旧闻"意象极具张力——它既指物理层面逐渐消失的读书声，更暗示着纯真年代的精神印记正被现代性浪潮冲刷。当诗人站在时空的此岸回望，那些沾着露水的早读、带着墨香的作业本，都成了需要注解的历史标本。
七绝·春节重访小学母校 其二
老梅守圃似迎君，新蕊虬枝破冻云。
我与春苗皆过客，故留清馥待相闻。
“老梅守圃似迎君”，开篇便赋予老梅以灵动的生命力。春节时分重访母校，那株老梅宛如一位忠诚的守护者，静静伫立在园圃之中，似在殷切迎接故人的归来。“似迎君”将老梅拟人化，生动地烘托出一种亲切而又温暖的氛围，让人仿佛感受到老梅那含情脉脉的注视，勾起对往昔校园时光的深深怀念。
“新蕊虬枝破冻云”，此句聚焦于老梅的姿态。新蕊从虬枝上绽放，冲破冻云，展现出顽强的生命力。在新春之际，老梅不惧严寒，以傲然之姿迎接春天，那破冻云而出的新蕊，不仅是自然生命力的彰显，更象征着希望与新生。它与春节这个特殊的时间节点相呼应，传递出一种万象更新的气息，也为重访母校这一情境增添了别样的生机与活力。
“我与春苗皆过客”，笔锋一转，从老梅过渡到自身与“春苗”。诗人将自己和校园里如春苗般的学生都视为过客，这一表述蕴含着深刻的哲理。无论是曾经在校园里度过的自己，还是当下朝气蓬勃的学生，都在时光的长河中匆匆而过。这种对自身和他人角色的清醒认知，流露出一种豁达与超脱，同时也引发了对时光流转、人生无常的感慨。
“故留清馥待相闻”，老梅留下清幽的香气，等待着人们去闻嗅。这清馥不仅是老梅的芬芳，更象征着母校的精神与文化。母校如同这老梅，无论岁月如何变迁，始终坚守在这里，散发着独特的魅力，等待着一代又一代的学子归来，去感受、去铭记。它也表达了诗人对母校的深深眷恋，即便时光匆匆，母校的美好记忆和独特韵味将永远留存，等待着与每一个归来的游子重逢。
七绝·春节重访小学母校 其三
老槐苍劲若瞻君，华盖亭亭覆昔云。
今日重来人已去，空余雏燕绕梁闻。
"老槐苍劲若瞻君"以拟人手法开篇，将老槐树人格化为慈祥的守望者。"瞻"字极富深情，既写树木挺拔向上的姿态如老人颔首凝望，又暗喻母校始终以温厚的目光注视着每一位归来的学子。历经岁月洗礼的槐树与诗人形成跨越时空的对视，在苍劲的枝干间，流淌着无声的牵挂与守候。
"华盖亭亭覆昔云"通过槐树华盖的空间意象，构建起记忆的穹顶。"亭亭"既形容树冠亭亭如盖的形态，又暗含岁月静好的意味；"覆昔云"三字尤为精妙，既指槐荫曾覆盖往日嬉戏的天空，又隐喻童年的欢愉如同天边的云彩，被这棵大树永恒地珍藏。斑驳的树影里，依稀可见当年跳皮筋的方格、追逐打闹的身影。
"今日重来人已去"笔锋陡转，揭开时光的面纱。当年树下朗朗读书的学童、谆谆教诲的老师，如今都已各奔前程甚至阴阳两隔。"人已去"三个字如空谷回响，道尽物是人非的苍凉。曾经充满童声笑语的校园，此刻因人事变迁而显得格外寂寥，唯有老槐依然保持着守望的姿态。
"空余雏燕绕梁闻"以空灵意象收束全篇。新生的雏燕在梁间呢喃飞舞，象征着生命的延续与希望，却更反衬出人事消逝的怅惘。燕子的呢喃声成为此刻校园里唯一鲜活的声音，它们绕着记忆中的屋梁盘旋，仿佛在叩问那些远去的时光。这幅"老树新燕"的画面，恰似时光长河中永恒的对照——守望者依旧，而昔日繁华终成追忆。
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