成陶开讲| 叶剑：中小学教师自我更新专业成长动力机制

教师节来临之际，成都市陶行知研究会主办的品牌活动"成陶开讲"走进崇州市街子学校。本期活动由崇州市街子学校教师发展中心承办，讲座以"中小学教师专业发展动力解析"为主题，特邀青羊区教育科学研究院副院长、全国优秀教研员叶剑担任主讲，来自崇州市怀远小学校、元通小学、三郎学校教师团队代表，以及崇州市街子学校全体教师，共计90余人参会。

成都市陶行知研究会副会长兼秘书长李清，办公室主任曹倩，街子学校校长雷波、元通小学书记尹卫军、怀远小学校长王京平参加会议。会议由崇州市街子学校教师发展中心主任熊荐主持。

芝兰润心 深植文化共鸣基础

会议开场，崇州市街子学校校长雷波就街子学校“芝兰精神”进行了解读，并对出席本次活动的领导、嘉宾、教师团队表达了感谢，并向叶院长颁发了学术指导教师聘书。

雷波校长以“芝兰浸润：以文化人，以美育心”为题，系统阐释了街子学校的校园文化内核。 “芝兰浸润”源于《孔子家语》中“与善人居，如入芝兰之室”的典故，学校以此为精神坐标，构建了“一轴三翼”文化体系：以“芝兰品格”为育人主线，通过“环境润兰”、“课程植兰”“活动育兰”三大路径，将文化认同转化为师生共同成长的内生动力。雷波强调：“教育是慢的艺术，我们希望每位师生都能如芝兰般‘生幽谷而不馁，承雨露而自芳’。”这一理念赢得与会者掌声，为后续讲座奠定了深厚的文化共鸣基础。

三维拆解，解析教师发展动力

叶剑副院长以"动机-能力-环境"三元模型为框架，结合教育神经科学最新研究成果，系统阐释了教师专业发展的内在动力机制。他指出："教师成长需要突破'职业倦怠期'的瓶颈，关键在于构建'第二曲线'——即在原有教学经验基础上，通过教研创新、课程开发等路径实现能力跃迁。"这一理论源于管理学家查尔斯·汉迪的"第二曲线"哲学，强调在第一曲线（基础教学工作）达到巅峰前，主动开启新的成长周期。

叶剑老师的讲座给老师们带来了新的思考，帮助老师们面临职业高原期时，找到突破的路径和方法。

“开讲”赋能 搭建区域教研共同体

自开办以来，"成陶开讲"已成功举办32期，累计覆盖8000余人次教育工作者。活动通过"主题讲座+实践跟踪"的延展模式，形成"输入-内化-输出"的培养体系。参加过成陶开讲的老师和学校表示，“成陶开讲”是学校和教师发展的“加油站”。

本期讲座叶剑老师开讲前特别设置教师发展需求小调研，有针对性解析和现场反馈，使得讲座更加走心。老师们感慨，"从'要我发展'到'我要发展'，讲座不仅提供方法论，更点燃了教师内心的成长火种。"

背景链接：“成陶开讲”

"成陶开讲"作为成都市陶行知研究会重点打造的教师发展品牌，始终秉持"行知合一，共生共长"的理念，先后邀请数十位知名教育专家授课，已形成持续赋能机制。未来，成陶开讲还将与四川省教育基金会深度合作，推进建设"每月一讲，每讲一得"的模式，为成都教育高质量发展注入强劲动力。

学陶之路，你我同行，

未来满是光明！

审核 | 李清

新媒体编辑 | 张淑峥

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