重庆市云阳县 开展“百名校长读书行动” 推动县域教育高质量发展

9月8日下午，重庆市云阳县初四中起点科学馆内，一场以“百名校长读书行动”为引爆点的教育变革在此启幕。李镇西、李庆明等教育名家通过视频寄语“云阳好校长读书会”，云阳县教育委员会、云阳县文旅委、重庆新华书店有限公司云阳新华书店等单位负责人共同点亮启动屏幕。当新华书店向1个总会、6个读书分会捐赠总价值6万元的书卡，县文旅委同步配送“梯城书吧”阅读空间时，全场掌声雷动——这场以阅读为引擎的教育变革，正式拉开帷幕。依托“云阳好校长读书会”平台，云阳县将校长专业发展细化为幼教、小学、初中（含特教、职教）、高中四大学段，设立1个总会、6个读书分会，实施“双会长制”促进经验传承与创新。行动实施后，校长年均阅读量显著提升，撰写教育管理论文数量大幅增长，多篇论文获省（市）级以上奖项。双江中学党委书记贺小平通过研读《教育管理学》，推动学校治理改革，使教师决策参与度、学生满意度和社会美誉度大幅提升，学校实现了由“高考加工厂”向学术型高中、优质特色高中的成功转型。

破局：从“关键少数”到“教育星河”的领航

“校长是教育航船的舵手，其视野与智慧决定着学校的航向。”云阳县委教育工委书记、县教委主任李保宣在启动仪式上的发言，直指教育变革的核心。在他看来，面对日新月异的教育变革与时代挑战，部分学校在教育理念、教学方法及管理创新上显得力不从心。全县教育系统聚焦现实、着眼未来，及时启动“百名校长读书行动”，旨在锻造一支“学识渊博、思想深邃、行动有力”的教育家型名校长梯队，驱动县域教育生态的系统性重塑。

行动的发轫，源于对教育痛点的深刻体认。校长作为学校的精神领袖，其知识结构的迭代与视野的拓展，是推动学校整体跃升的关键。云阳县以“校长读书行动”为切入点，构建“校长引领教师读书、教师启迪学生求知”的良性发展链，通过“1名校长带动N名师生”的链式效应，让阅读成为激活教育生态的“源头活水”。

这一行动的非凡价值，不仅在于校长个人素养的提升，更在于其示范引领与辐射带动效应。活动现场，幼教分会副会长覃艳蓉感慨：“此次读书分享活动让我们明明白白地知道真阅读长啥样子。”

当校长们的阅读兴趣转化为全校师生的行动自觉，书香校园便从理念变为现实，为培育兼具创新精神与国际视野的新时代学子奠定基石。

深耕：五步共读法构建“学-思-践-悟”闭环

在“云阳好校长读书会第3分会”的读书分享活动中，一场以《好的关系 好的教育》为载体的共读实践，生动诠释了何为有温度、有深度的阅读。

分享活动创新性地采用“五步共读法”——自主阅读打基础、作者导读解疑惑、集中领读深剖析、行思践读促转化、作者面对面强互动，形成完整的认知迭代闭环。

自主阅读环节，校长们结合个人教育实践，对书中“好的关系是教育的基础”这一核心理念进行深入思考。有人联想到团坝小学的竹竿舞社团：孩子们在协作中自然懂得“配合”与“包容”，这正是“关系教育”的生动注脚。这种内外勾连的阅读方式，为后续交流奠定了坚实基础。

作者导读环节，丑小鸭中学校长詹大年通过线上平台，亲自剖析书籍精髓。他用50分钟时间耐心解答了校长们的困惑：厘清“好关系”与“对关系”的界限，指出“教育的核心目标不是教知识，而是发展完整人格”。这场导读如同一束光，照亮了校长们的教育认知盲区。

集中领读环节，分会成员运用“四个一”领读法（提炼一个核心观点、梳理一个基本框架、体悟一些金句、引发一点感悟），将理论转化为实践指南。例如，在讨论“如何建立好的师生关系”时，校长们提炼出“尊重、理解、支持”的核心观点，并梳理出从初次见面到问题解决的完整框架，让理论与实践紧密结合。

行思践读环节，校长们将书中理念转化为具体行动：提出“每周家校共读日”“建立良好关系日”等创新举措，通过日常小行动构建和谐教育关系场。团坝小学邓安民校长分享道：“竹竿舞能成为学生最爱的社团，根本原因在于它创造了‘好的关系’——让教育从‘我说你听’变成‘我们一起做’。”

作者面对面环节，詹大年校长与校长们面对面交流，就“择优录取是否破坏生命多元性”“如何将批评转化为思考契机”等热点问题展开深入探讨。这场思想激荡，激发了校长们对教育本质的深刻反思。

裂变：校长读书行动重塑区域教育生态

“云阳县开展的‘校长读书行动’，已从一场阅读活动裂变为推动县域教育高质量发展的核心引擎。”云阳县组织干部科负责人自豪地说。

以“七名工程”（名学校、名校长、名教师、名研训员、名课程建设团队、名教研组长、名班主任）为抓手，云阳县构建起优秀人才分层培养体系，为城乡教育优质均衡发展注入强劲动能。

通过“校长引领教师读书”机制，全县教师参与读书活动覆盖率大幅提高，开发校本课程资源包众多。青龙小学教师团队研读相关著作，创新“童趣课堂”教学模式，使学生综合素养测评成绩大幅提升。北城小学主动融入“新教育”实验，通过新教育十大行动、阳光教育文化设计、特色课程群开发、阳光大课堂建设等系列工程，促进学校向“新优质学校”完美转型。全县教师获市级以上教学竞赛奖项数量显著增长，优质课例网络共享平台访问量突破新高。

云阳县创新建立“七名工程”联动培养机制：名校长工作室孵化出名教师研修团队，名课程建设团队开发出跨学科主题课程，名班主任工作室建立“家校社协同育人”案例库。通过“名研训员送教下乡”项目，乡村教师课堂教学达标率与农村高中学校本科上线率均实现显著增长。数据显示，县域内学生跨区域择校率明显下降，家长对教育的满意度不断提高。

通过人才链式培养，云阳县教育优质资源覆盖率大幅提升，城乡学校差距指数明显缩小。至2025年，云阳县屡登国家级会议作主题发言，其《用活智慧教育云平台 促教师队伍高质量发展》案例成功入选全国“高素质专业化教师队伍建设”典型。

这场由校长读书引发的教育变革，正以人才梯队建设为支点，撬动县域教育生态的系统性重塑。当阅读成为校长专业发展的底层逻辑，当“七名工程”形成人才培育的完整闭环，云阳县用实践证明，教育的优质均衡，始于领航者的思想觉醒，成于整个系统的协同进化。正如詹大年校长所言：“最好的教育，发生在心与心之间的双向奔赴。”云阳好校长的读书故事，正是这场奔赴的生动注脚。

（供稿：云阳县教委信息宣传科宋迎梅、云阳好校长读书会总会陈绍清、方兰）