“巧克力”笔记本、“辣条”橡皮擦......这些文具成课堂“隐形干扰源”？专家解读

巧克力能当本子写？辣条能擦错别字？近年来，文具市场刮起一阵“舌尖风”。食品造型的笔记本、橡皮、水性笔、笔袋等“网红”文具受到消费者追捧。心理专家表示，这类产品可以给予用户心理满足，不仅符合马斯洛需求层次理论，一定程度上也有助于儿童社会化技能的培养，但有两个界限要跟孩子讲清楚，不能让正常需求满足演变为“成瘾行为”。同时，文具与玩具、课堂与课余时间也应有明确界限。

记者搜索发现，不少外形极为逼真的辣条、饼干、烤串造型文具销售火爆。在电商平台中，有消费者表示，一些带有食物香味的食品造型文具可谓“色香俱全”，孩子收到后十分喜欢。还有家长在社交媒体发布视频称，孩子购买了一整套食物造型文具，模仿包卷饼和刮鱼鳞的动作令人忍俊不禁。

在相关产品销售火爆的同时，也有部分中小学教师表示担忧。据大皖新闻报道，有基层教师直言，新奇文具某种程度上已成为课堂上的“隐形干扰源”。学生们忍不住在课堂上摆弄、频频观赏，不仅影响学习效率，还容易养成注意力分散的坏习惯。

对此，华中师范大学大学生心理健康中心教授余海军认为，根据马斯洛需求层次理论，生理需求是人最基本的需求。相关文具产品通过模拟具体食物、可爱形象，与人的生理需求相融合，给使用者带来愉悦的联想，进而产生满足感和幸福感，这也是许多成年人购买盲盒、LABUBU等产品的主要原因。

余海军分析，由于课堂学习是带任务性和强制性的，通常孩子们在此过程中很少能获得直接的愉悦体验，也确实容易因这类物品转移注意力。但这类“网红”文具并非“洪水猛兽”，也不是孩子注意力分散的直接诱因，“孩子会因为各种各样的事物而分心，比如老师的穿着、发型，因此我们无法让孩子在一个完全真空的环境下成长。”家长和老师应关注孩子的底层心理需求，尊重他们在合理范围内的情绪载体。余海军表示，儿童在成长过程中，好奇心、审美以及模仿学习非常重要。相关网络视频显示，孩子因这些文具产生的联想和互动，在一定程度上也有助于发展其社会化技能。

不过余海军也提醒，如果孩子对这类产品表现出过度关注，应警惕其沉迷或相互攀比，不能让正常的需求满足演变为“成瘾行为”。同时，文具与玩具、课堂与课余时间也应有明确界限，帮助孩子树立“在不同时间、不同空间做相应事情”的观念。

（来源：经视直播、大皖新闻）