今年教师节，16位首都教师将登上全市育人故事的舞台

为党育人、为国育才，

是教育工作者的初心和使命。

在教育这条漫长又温暖的路上，

每一位教师都是故事的创作者。

在北京市大中小幼各级各类学校，

在讲台上，在校园里，在家校间……

那些藏在日常里的点滴，

拼凑出教育最动人的模样。

在第41个教师节到来之际，第七届“北京市大中小幼教师讲述我（我们）的育人故事”集中交流展示活动将于9月6日下午在北京师范大学第二附属中学举行。此次活动由北京市委教育工委、北京市教委主办，北京市学校德育研究会承办。

“北京市大中小幼教师讲述我（我们）的育人故事”活动在每年教师节前夕举行，已成为首都教育系统庆祝教师节的品牌活动。第七届育人故事讲述活动主题确定为“为党育人 为国育才——大力弘扬教育家精神 铸魂育人 加快建设教育强国首善之区”。经专家评审和预备展示，16名大中小幼教师将作为首都教师的代表，登上全市教师集中交流展示的活动舞台，讲述、分享他们的育人故事。

16名教师的故事有哪些看点？

本届育人故事讲述活动呈现出区区讲、校校讲和人人讲的活动风貌，实现了学科、学段和区域的全覆盖。来自大中小幼及家长、社会单位、特殊教育机构的育人案例，协作协同，共画育人最大同心圆。

在今年展示交流的育人故事中，既有跨越千里的教育之旅，也有跨越六十年的榜样大思政课；既有支教团队用牦牛数量讲解数学，用诗歌和舞蹈连接心灵，也有大学教授几十年如一日带领学生扎根田间，助农帮农为农民送技术、增收入；既有中学教师以温柔而坚定的方式，点燃少年心中的火种，也有特殊教育学校里“爱”的坚守，35年坚持为特殊孩子当眼睛、做耳朵、架拐杖……

他们用真实案例诠释了“立德树人”的生动实践，讲出为党育人、为国育才的精气神，讲出坚定的理想信念、高尚的道德情操。教育家精神在他们的故事里熠熠闪光。

尤其值得期待的是，北京师范大学资深教授、著名教育家顾明远将作为特别讲述者，亲临现场，向大家分享他的育人故事。

他是伴随着新中国成长起来的第一代教育家，躬耕杏坛70余载，在教育学原理、教师教育、高等教育等领域均有建树。他见证并参与了新中国成立至今几乎所有的重大教育改革。“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习；教书育人在细微处，学生成长在活动中。”如今的顾明远虽已96岁高龄，但他依然站在三尺讲台之上，继续着他的育人故事。

届时，顾明远将同大家一起回顾自己的教育旅程，也将为青年教师分享宝贵的经验与建议。

今年活动有哪些亮点？

4月25日，第七届育人故事讲述活动启动。三个多月以来，首都教育系统呈现出区区讲、校校讲和人人讲的活动风貌，经有组织推荐，共收到477份组织推荐的育人故事案例，其中，大学120份，中学125份，小学144份，幼儿园59份，区教研院、校外教育、特殊教育等29份，实现了学科、学段和区域的全覆盖。

今年，北京市还将讲述活动启动和实践指导培训结合起来，将专题讲述和综合展示结合起来，将教师讲述育人故事和学生讲述成长故事结合起来，将学校教育和家庭、社会教育结合起来，大力弘扬教育家精神。

5月20日，在由教育部教师工作司主办的“教育家精神万里行”启动活动中，在六年以来教师讲述为主的基础上，北京市将讲述人群推广至师生、家长，甚至是同一片区内跨省市同台开讲，进一步促进师生关系、亲子关系、家校社关系的相互促进和共同成长。这也标志着，北京市讲述育人故事活动正式走向了全国。

我们在此摘出了故事摘要

快来一同先睹为快——

扎根讲台三十载：我的教学、科研与传承

李彦

北京大学化学与分子工程学院博雅特聘教授

故事概要

从教三十多年来，李彦始终坚守讲台，致力于培养化学人才。她主讲本科生核心课程《普通化学》，注重将基础理论与前沿进展、生活实际相结合，以生动案例激发学生兴趣，并引导其形成批判性思维。她深受徐光宪等前辈师者影响，以身作则，敬畏课堂，重视与学生的真诚交流，视育人为教师的核心使命。

科研方面，她致力于攻克单壁碳纳米管结构可控生长的世界难题。她从教学中酶催化的原理获得灵感，提出了解决难题的思路，相关成果获国家自然科学二等奖，而这些研究又成为课堂上生动的素材，启发学生对基本原理的深刻理解及创新意识。李彦以传承师道、启迪学生为己任，未来将继续在教书育人与科学探索的道路上前行。

三盏灯，照亮教育之路

李昕揆

中国人民大学文学院副教授

硕士研究生导师

故事概要

第一盏灯：关于求职。2023年，小红因求职受挫陷入自我封闭。通过学院协助反复修改简历、组织面试辅导，并借助校友资源对接岗位，两个月后她成功入职，重拾阳光自信。第二盏灯：关于家暴。小雨遭受家暴无法返校。学校五分钟内启动应急小组，提供临时住宿、医疗及法律支持，清晰指引危机处理。如今她已成为香港大学的科研新星。第三盏灯：关于健康。2021年，小林同学生病休学。学校搭建跨越1500公里的守护网：每周三“云查房”、同学制作课堂视频、校医院提供用药与报销支持。最终他顺利考取重点大学硕士研究生。

教育的温度来自哪里？今天，李昕揆找到了答案！它们来自小红入职通知书上凝结的集体智慧，来自小雨深夜求助时迅速启动的应急机制，来自小林病床前多方联动的守护网络。

田间地头的育人匠心

何雄奎

中国农业大学二级领军教授

博士生导师，院长/主任

故事概要

中国农业大学领军教授何雄奎深耕智慧农业、农业机械化、植保机械与施药技术科研与教学一线36年，以田间为课堂，用匠心育桃李。他在北京平谷首创了我国第一个智慧果园，带领学生在农业生产一线实践：鼓励腼腆的博士生韩冷调试应用全自主对靶喷雾机，助其成长为科研骨干；引导畏惧植保无人机的李扬帆钻研无人机施药、授粉技术，让其从沉默寡言到接受中央电视台新闻频道采访；以“锄地除草”为例，教会急躁的黄战科研需沉稳，助其参与的科研成果入选2021年“全国十大重大创新”新装备。

他因材施教，如园丁护苗：为经济困难学生申请科研助学奖励，对接合作资助企业；疫情期间驻园两月，与学生同吃住，既攻坚技术，又教他们心系农民—手把手帮果农修机械、送技术手册，让学生读懂科研的“解民生之多艰”中国农大的校训意义。他带学生举办了40多次的国际会议、农业机械田间地头展，把论文写在大地上。几十年如一日扎根田间，助农帮农为农民年增收入数千万元，真正终身践行教书、育人、为农。

雁栖湖畔的育人故事

刘国强

中国科学院大学电子电气与通信工程学院二级岗位教授，博士生导师

故事概要

在国科大讲台，刘国强老师始终坚守“为党育人、为国育才”的初心，以电磁场理论教学为阵地，践行科教融合的育人使命。他将国家战略需求与科研前沿融入课堂，打破理论与实践的壁垒，培养学生从现象洞察本质、以模型指导实践的科研硬实力。他不仅讲授经典电磁理论，更引入自主创新的“电磁场动量互易定理”，以真实科研案例激发学生勇闯“无人区”的志气。

在传授专业知识的同时，他以诗词涵养科学情怀，以大国工程和科学家事迹浸润思政教育，引导学生树立“科研报国、电磁强国”的理想。他屡获教学殊荣，培养出一批服务国家战略需求的电磁英才，并着力培育后备教师，延续育人薪火。他以讲台为战场，以科研反哺教学，展现了新时代教师胸怀家国、躬耕不辍的师者风范。

立心立学四十五年

张忠占

北京工业大学二级教授，博士生导师，统计学学科负责人

故事概要

四十五年教坛耕耘，张忠占教授以“浇树浇根、育人立心”的赤诚，在时光里种下无数温暖的种子。他用心辅导的一名数学基础弱的学生，二十年后专程回国探望，师生细数“为数学奋斗的日子”；三十年前教过的学生已成教授，接到邀请便立刻放下手头工作，师生俩仍能从学科前沿聊到课堂趣事；他用“泳裤不能进课堂”的玩笑话，向家长传递校园规则意识，尽显家、校、社协同育人的重要性，换得家长“孩子交给您，我们放心”；他在毕业典礼上赠言“学会欣赏”，曾当场反驳他的学生十年后专程返校，坦言这四字让自己在人生低谷中重获方向。

从“一课之缘”的惦念，到“一怼之缘”的重逢，岁月在学生和老师的鬓角都添了风霜，却让情谊愈发醇厚。教师当以用尊重叩响心门，以学识铺就阶梯，正如他所说：“育人的根须深扎立心厚土，每片叶子都是传承火种。”

在心与心的碰撞中实现思政课的双向奔赴

汪琼枝

北京建筑大学马克思主义学院教授

故事概要

20多年的思政课教学生涯中，汪琼枝始终以做好学生的心灵“修复者”和思想“引路人”为己任，坚持用真心去找寻并换取学生的真心，努力在心与心的碰撞中实现思政课的双向奔赴。坚持以真诚之心，主动靠近学生心灵。千方百计了解学生所思所想所惑，结合马克思主义的相关理论开展有针对性的教学，让学生真正受益，真心喜爱。坚持以责任之心，走进学生心灵。始终以敬畏之心，以高度负责任的态度，认真讲好每一堂课，努力让思政课道理入脑入心。坚持以奉献之心，守护学生心灵。

她还积极参加到学校党建与思想政治工作的各个方面，从党课课堂到团学活动、从理论宣讲到社会实践、从课程思政建设到创新创业大赛等等，都深深融入其中。

让学生创造性成长

夏青峰

北京中学党委副书记、校长

故事概要

北京中学于2013年成立，学校创办12年以来，以“让学生创造性成长”为理念，不断激发学生的创造性，让校园成为根植创新的肥沃土壤。学校努力把日常工作改造成学生可以探究的项目，尽可能地把学生推到前面，让他们主动成为问题的解决者；并加大多样性、选择性、便捷性，让校园处处是没有天花板的舞台。

同时，学校积极拓展教育的时空，带领孩子们开展大地课程、中华文化寻根之旅、世界大课堂等一系列的活动，引领了志趣，拓宽了视野，深厚了底蕴，提升了能力。夏青峰认为，教育不仅是授鱼亦或授渔，教育更重要的是，要营造一片有风有浪、宽广辽阔的渔场，让孩子们亲自下水去捕鱼。

再听松花江上

周啸然

北京师范大学第二附属中学历史一级教师

故事概要

2021年9月17日，周老师在复习《抗日战争》单元时，以《松花江上》歌词导入课堂，却意外遭遇学生刺耳的笑声。愤怒与挫败之余，他意识到历史教育的沉重责任，遂布置作业让学生回家聆听这首歌。

次日九一八纪念日，周老师坦诚分享了自己的失落与泪水，并暂缓复习，带领学生深入理解纪念的意义。他动情讲述《松花江上》的创作背景，他引导学生思考：纪念并非简单铭记耻辱，而是认清“九一八事变”作为局部抗战起点的历史地位，理解中国14年浴血抗战对世界反法西斯战争的贡献，以及“依靠自身争取民族希望”的深刻启示。他强调，“勿忘国耻”之后更需“吾辈自强”，而“吾辈”正包括当下的每一位青年。

最后，周老师指出，面对历史大是大非的幼稚往往源于无知，因此学好历史、走向理智成熟是年轻人的当务之急。课后学生的反馈让他坚信历史教育的温度与力量——它以温柔而坚定的方式，点燃少年心中的火种，承担着为党育人、为国育才的使命。

京蒙协作绽芳华

“我们的故事”唱响“我们的歌”

王宏

北京市顺义区第三中学音乐教师

故事概要

顺义区第三中学音乐教师王宏老师在“第六届讲述育人故事活动”中演唱主题歌《我们的故事》后，毅然奔赴内蒙古科左中旗保康第三中学，开启为期13个月的支教生活。期间，她短时间内成功组建合唱团，带领零基础学生完成《红旗飘飘》排练并在国庆展演中压轴演出。在教学中，她借助蒙古族民歌《天鹅》拉近师生距离，通过个人经历激励学生，还自费举办音乐会、家访牧民家庭、资助贫困生。

一年的支教生活，让王宏老师深刻体会到民族团结的力量。她与蒙古族同事交流学习，与学生共同成长，并带领孩子们学唱《我们的故事》，促成京蒙两地学生隔空对唱。这段跨越千里的教育之旅，不仅是艺术的传递，更是京蒙协作与民族团结的生动见证。

从家出发 向国而行

郭院丽

北京一零一中校长助理

北京一零一中昌平实验学校党支部书记、执行校长

故事概要

故事从“家”这一最小社会单元展开：大儿子在抗战胜利80周年纪念活动中志愿服务，体现责任与成长；小儿子用英文传播中国节气文化，展现文化自信。这样的家风建设使家庭获评“首都最美家庭”。

作为一名教师，郭院丽将家国情怀融入教育事业。她分享西藏支教经历，通过藏族学生从询问“百层高楼”到考上大学、最终返乡任教的故事，诠释教育作为文明接力的深刻内涵。在她任教的北京一零一中，学生们延续这场接力，通过西部支教调研撰写提案，被带上全国两会并落地实施，实现从学习到实践的跨越。

故事最终升华主题，指出“为党育人、为国育才”是千家万户的日常实践，教育是一条从家庭发源、汇入国家山河的深沉河流，需要以家为起点、以国为信仰，共同培养担当民族复兴大任的时代新人。

从丹青笔墨到人生底色

——“我是策展人” 背后的育人故事

孙超

北京市东城区府学胡同小学美术教师、教研组长

故事概要

府学胡同小学有着深厚文化底蕴。“徐悲鸿大师动物画特展” 进校园，开启了 “我是策展人”项目式学习之旅。策展初，为让孩子们理解画作精神内核，她特邀徐悲鸿纪念馆副馆长到校讲解，孩子们深受触动，主动将画作与民族命运相连。布展时，孩子们用数学知识规划展厅，严谨又认真。文创设计环节，他们创意满满，把大师画作化为徽章、手提袋等文创作品，传播文化。开幕式艺术讲解团的同学们经过训练，在开幕式解说时大放异彩。

特展虽落幕，但影响深远。校园里满是实践印记，孩子们继续在书画展讲述文化故事，把所学融入生活各方面。从画纸到展览，从知识到实践，美育让丹青笔墨沉淀为孩子们人生底色，她也更坚定美育使命，助力孩子成长为新时代好少年。

用青春装订的“西部叙事”

刘璐

北京市丰台区第三小学少先队大队辅导员

一级教师

故事概要

如何让政治启蒙相关活动摆脱枯燥？如何将党的创新理论讲到少年儿童的心坎上？作为一名扎根基层的青年辅导员，刘璐接过了“西部计划”志愿者的接力棒，来到祖国的松漠大地，用实际行动探寻着答案.....

她充分发挥少先队员的自主性和创造力，设计开展“草原上的红领巾成长营”活动。通过“青山绿水中国行”主题班会课，带动两地少先队员以实际行动助力祖国天更蓝、山更绿、水更清。在“红领巾讲解员”活动中，刘璐带领内蒙古学生克服实际交通困难，到红色地标参观学习，并为京蒙两地队员搭建云端联动平台。孩子们在真正有趣的实践中受到政治启蒙教育，了解党的创新理论。支教结束后，她继续组织京蒙两地少先队员开展图书交流活动。与新疆、青海、香港的少年儿童手拉手，共同开展丰富多彩的实践活动，时刻铸牢少年儿童中华民族共同体意识。

星儿牵我去散步

李丽丽

北京市西城区棉花胡同幼儿园主班教师，一级教师

故事概要

在李丽丽老师的大班中，自闭症女孩星儿起初仅能短暂在园。李老师本想帮助她适应集体，却发现是星儿牵着她，打破了对教育的固有认知——教育不是“我带她走”，而是“她带我触摸生命的温度”。

她和班级老师运用ABA方法帮助星儿逐步适应进餐和全天在园，又从星儿看似杂乱的绘画中发现规律并分享给其他孩子，为她打开交往之门。

面对家庭变故后星儿的情绪行为，李老师通过“地板时光”干预法读懂其表达，见证她的突破性成长。

在老师和集体的关爱下，星儿的成长也温暖了同伴与家长。随着西城区成为特教改革实验区，李老师深知，在国家和党的支持下，融合教育将为更多“星儿”带来希望。

松柏长青处，薪火永相传

——记一堂跨越60年的榜样大思政课

朱楠

北京市少年宫活动策划教师

故事概要

作为一名校外教师，朱楠始终将“为党育人、为国育才”作为自己的初心使命，以坚定的政治信仰和炽热的教育情，成功打造了一堂跨越六十年的榜样大思政课。

面对新时代的少年儿童，她认真践行习近平总书记关于少年儿童工作的重要论述，通过深度挖掘历史，系统寻访英模人物，创新构建"舞台即讲台"的沉浸式教学模式，为思政教育注入了深厚的历史底蕴和鲜明的时代特色，这一创新实践获得主流媒体广泛关注。

在此基础上，她将经验转化为系统育人成果，构建起榜样教育矩阵。在9个月内策划8场活动，覆盖万余师生，实现了从“一堂好课”到“一个品牌”的升华。她的探索实践充分展现了一名青年教师时代担当与蓬勃力量，彰显了校外教育作为连接历史与未来、课堂与社会的重要桥梁作用。

“爱”的坚守

李旺

北京市平谷区特殊教育学校班主任教师

故事概要

李旺35年深耕特教一线，以“一生只干好一件事”的初心践行使命。1990年从教之初，他日复一日带听障孩子练发音，从喉咙传感到唇形模仿，终等来了孩子含糊却珍贵的一声“妈”；1994年面对智力障碍与孤独症学生，他顶住挫败感坚持训练，助中度残障学生从不会握笔到在《平谷文学》发表文章。

35年间，他见证听障生考入大学、孤独症生登台朗诵、脑瘫生写出工整汉字，曾需他悉心照料的学生如今成了他的“小保护神”并顺利升入职高。学生毕业后，他又奔波于企业间为他们争取就业机会，让曾系不好鞋带的孩子找到工作、重燃生活希望。

特别讲述

教师人生就是一个学习的旅途

顾明远

北京师范大学资深教授，国家教育咨询委员会委员、北京明远教育书院名誉院长。曾任北京师范大学副校长，研究生院院长，教育管理学院院长，国务院学位委员会评议组教育学科召集人，中国教育学会会长，世界比较教育学会联合会联合主席等职。主要研究领域包括比较教育、教育哲学、基础教育、师范教育等，主编《教育大辞典》、《中国教育大百科全书》、《中国教育大系》等，出版《中国教育的文化基础》等专著30余部，发表论文600余篇。1991年被评为“全国优秀教师”， 1999年被北京市授予“人民教师”称号。2001年获香港教育学院首届名誉教育博士学位，2008年获美国哥伦比亚大学师范学院荣誉教授，2009年获澳门大学、日本创价大学名誉博士学位，2014年获 “吴玉章终身成就奖”，2018年获“北京师范大学四有好老师终身成就奖”，2023年获得“教学大师奖”。

9月6日

让我们一起倾听首都教师们的动人故事！

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文字：娄雪

编辑：张秋颖

校对：付磊

审核：张秋颖

终审：冉阳 郝彬

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