培育大国良师 建设教育强国

程建平

在第四十一个教师节来临之际，习近平总书记给全国特岗教师代表回信，提出殷切希望，并向全国广大教师和教育工作者致以节日祝贺和诚挚问候。总书记的重要回信充分体现了党中央对广大教师的亲切关怀和对教育工作的高度重视，为新时代教师队伍建设指明了方向，也为师范院校的发展注入了强大的精神动力，提供了根本遵循。

师范院校要强化使命担当

强国必先强教，强教必先强师。加强高素质专业化队伍建设是巩固教育强国建设的重要根基。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央始终把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓。2014年9月，习近平总书记在北京师范大学考察时强调，全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师。总书记希望来自中西部农村地区的老师们，借助“国培计划”搭建的学习平台，把学到的先进教育理念和科学教学方法带回去，为推进当地基础教育改革、实施素质教育再立新功。2015年9月，习近平总书记在给“国培计划(2014)”北师大贵州研修班参训教师的回信中作出“扶贫必扶智”的重要指示。2022年9月，习近平总书记给北京师范大学“优师计划”师范生回信，勉励广大学子毕业后到祖国和人民最需要的地方去，努力成为党和人民满意的“四有”好老师。

习近平总书记给全国特岗教师代表的重要回信精神，与党的十八大以来总书记关于教师队伍建设的一系列重要论述一脉相承。师范院校作为新时代教师教育的主力军，是培养高素质教师队伍的主阵地，在提升教师队伍质量、推进教育强国建设中发挥着不可替代的作用。广大师范院校要深入学习贯彻总书记重要回信精神，强化教师教育使命担当，全面落实立德树人根本任务，持续培养更多大国良师，为打造新时代高素质专业化教师队伍，支撑教育强国建设作出新贡献。

要助力中西部教育优质均衡发展

2014年9月，习近平总书记在北京师范大学考察时强调：“教育短板在西部地区、农村地区、老少边穷岛地区，尤其要加大扶持力度。少年强则中国强，中西部强则中国强。”2021年3月，习近平总书记在看望参加全国政协十三届四次会议的医药卫生界、教育界委员并参加联组会时指出：“要加强中西部欠发达地区教师定向培养和精准培训，深入实施乡村教师支持计划。”落实好总书记重要讲话精神，北京师范大学积极发挥示范引领作用，聚焦中西部欠发达地区教师队伍建设和教育质量提升，创新实施“强师工程”，构建涵盖师范生招生、培养、输送、职后支持的教师全生命周期发展支持系统，为振兴中西部教育贡献智慧。

探索教师培养新路径，培育教育振兴“火种”。2020年，学校探索实施“志远计划”，为当时未摘帽的52个国家级贫困县所在省份培养定向就业师范生。2021年，教育部等部门推出“优师计划”，为全国832个脱贫县和中西部陆地边境县定向培养优秀教师。这与“特岗计划”的立意布局高度一致、紧密关联。学校作为“优师计划”的先行者和实践者，逐年扩大招生规模。今年学校首批364名“优师计划”毕业生已奔赴中西部基层一线扎根从教。

构建教师输送新模式，锻造教育振兴“生力军”。2020年起，学校自筹经费设立专项基金，鼓励学生到中西部欠发达地区从教，6年来共2277人获得支持。学校探索实施“四有”好老师校友奖励计划，今年教师节评选表彰的13位优秀教师校友中，11位来自中西部，5位在脱贫县任教。

优化教师成长新途径，涵育职后发展“生态田”。学校开展“教师能力提升计划”，探索“线上+线下”“能力+学历”培训模式，遴选建设中西部百个项目县、千所项目校，培养数以万计的“四有”好老师。推出“强师在线”公益平台，惠及60万余名教师。开展基础教育质量监测和诊断，现已覆盖570个脱贫县，为区域教师队伍建设提供基础数据支撑。

开拓师范教育新篇章，编织师范院校“同心结”。学校倡议建立师范教育联盟，积极参加教育部“师范教育协同提质计划”。作为组团牵头高校，通过人才共育、课题共研、课程共建帮助薄弱师范院校协同发展，共同做好中西部欠发达地区教师的定向培养和精准培训。

要培养造就新时代高水平教师队伍

立足新时代新征程，师范院校作为教师培养的“母机”，应以高度的责任感和使命感，助力特岗教师等中西部欠发达地区教师队伍建设，不断培养造就高水平教师队伍。北京师范大学将大力推动建立“特岗计划”与“强师工程”的相互衔接、贯通带动机制，为教育强国建设注入新动能。

强化政策衔接，构建优秀教师培养输送完整系统。持续深化“特岗计划”与“优师计划”、公费师范生等政策的有机衔接，结合新型城镇化发展实际，探索构建覆盖城乡各级的教师培养输送体系。用好优秀“特岗教师”示范性资源，融入学校教师教育体系，坚定学生从教志向、提升育人本领。加强中西部从教激励政策，强化系统跟踪帮扶，引导更多学生投身乡村教育事业。

增强培训效能，完善特岗教师职后提升支持体系。完善特岗教师帮扶支撑机制，落实职后培训、教学指导、校友联动等职后支持举措。强化数字赋能，依托数字化资源平台赋能教师能力提升、长远发展。探索完善特岗教师等中西部教师群体学历提升路径，优化“4+2”教师教育培养模式，进一步提升中西部教师队伍建设质量。

突出区域辐射，以点带面服务中西部教师成长发展。创新示范带动与区域辐射新模式，推动基础教育的资源共享、精准集成、协同发展。充分发挥中西部县域“强师工程服务站”作用，构建面向乡镇一线教师特别是特岗教师的成长支持网络，落实联合教研、集中培训、监测问诊等支持举措，免费开放“强师在线”等公益平台，积极提供高水平、常态化、免费可及的专业支持，真正实现“培养一人、带动一校、辐射一区”。

做好国际传播，讲好中国教育治理成效的特岗故事。“特岗计划”作为具有中国特色的教育扶贫方案和教师队伍建设模式，为破解我国教育均衡发展难题积累了宝贵经验，也为推动全球发展中国家教育公平提供了可借鉴的智慧方案。今年，教育部依托北京师范大学牵头成立了全球教师发展学院，学校将充分发挥资源优势，推动我国中西部教育实践经验的世界性价值阐释，讲好中国特岗教师等教育故事，促进中国教师教育国际影响力的提升。

(作者为北京师范大学党委书记)

《 人民日报 》( 2025年09月15日 12 版)