心理学家霍尔特的生平与贡献

十八点：专注灵魂世界心理成长

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在心理学史上，有一位非常著名的“霍尔特”——埃德温·霍尔特（Edwin B. Holt, 1873-1946）。他是美国心理学家，新实在论哲学的代表人物，也是早期行为主义的重要推动者之一。

埃德温·比塞尔·霍尔特 (Edwin Bissell Holt)

埃德温·霍尔特是20世纪初一位关键但有时被低估的心理学家和哲学家，他在行为主义心理学的发展中扮演了桥梁和催化剂的角色。

一、生平简介

出生与教育：霍尔特于1873年出生于美国马萨诸塞州温彻斯特。他于1896年在哈佛大学获得硕士学位，并于1901年在著名哲学家威廉·詹姆斯（William James） 和雨果·明斯特伯格（Hugo Münsterberg） 的指导下获得哲学博士学位。

学术生涯：毕业后，他留在哈佛大学任教，直至1918年。此后，他离开了学术圈一段时间，于1926年在新泽西州的普林斯顿大学重返教职，教授哲学和心理学，直至1936年退休。

影响：他深受其老师威廉·詹姆斯的影响，同时也与埃德温·霍尔特·卡尔（Edwin Holt Carr） 等心理学家交往甚密。他是将早期行为主义（如约翰·华生的思想）与更成熟的心理学理论连接起来的关键人物。

二、主要贡献与理论观点

霍尔特的贡献主要体现在他对行为主义的重塑和哲学基础的构建上。他试图将行为主义从华生过于简单、机械的“刺激-反应（S-R）”模式中解放出来。

“目的性行为主义”（Purposive Behaviorism）

这是霍尔特最重要的贡献。他反对华生将行为仅仅看作是对刺激的生理反应。霍尔特认为，行为是具有目的性的（purposive），是对“什么”（what） 而做出的反应，而不仅仅是针对一个物理刺激。

核心概念：他提出了 “特定反应对象”（The specific response object） 的概念。例如，一只老鼠在迷宫中奔跑，它的行为目的不是为了对迷宫的墙壁（物理刺激）做出反应，而是为了

获得终点的食物。这个“食物”就是行为的“特定反应对象”，是行为的目的和意义所在。

影响：这一思想极大地影响了后来的爱德华·托尔曼（Edward Tolman），者发展出了完整的“目的行为主义”理论，强调行为的认知性和目标导向性。托尔曼公开承认霍尔特对他的深远影响。

对“意识”的重新定义

与华生完全否定和抛弃“意识”不同，霍尔特试图在行为主义的框架内为“意识”找到一个位置。他认为，意识并非一种神秘的内部实体，而本身就是一种行为（或行为的特定方面），尤其是指向未来、具有预期性和计划性的复杂行为。他将意识行为化，为研究认知过程提供了一种行为主义的新视角。

新实在论哲学（Neo-Realism）

霍尔特也是一位重要的哲学家。他是1910年《六位新实在论者的方案与初步纲要》一书的合著者之一。新实在论反对唯心主义，认为意识的对象是独立于意识本身而存在的。这一哲学立场支持了他的心理学观点：心理学研究的对象（行为和环境）是客观存在的，可以被科学地研究，而无需陷入主观内省的泥潭。

神经学理论的先驱

在他的著作《动物的驱力与学习过程》（1931）中，他提出了一种关于大脑功能的理论。他认为，大脑并非一个被动的开关板，而是一个复杂的映射系统，能够表征外部环境。这种思想同样是托尔曼认知地图（cognitive map）概念的先声。

三、主要著作

《意识的概念》（The Concept of Consciousness, 1914）：在此书中，他试图根据行为来分析和定义意识。

《弗洛伊德的愿望及其在伦理学中的地位》（The Freudian Wish and Its Place in Ethics, 1915）：这是一部开创性的著作，他将弗洛伊德的精神分析概念（如愿望）翻译成行为主义的术语，试图搭建精神分析与行为主义之间的桥梁。

《动物的驱力与学习过程》（Animal Drive and the Learning Process, 1931）：阐述了他的目的性行为主义和神经系统理论，是其思想的集大成之作。

四、总结与评价

埃德温·霍尔特是一位承前启后的思想家：

桥梁人物：他在威廉·詹姆斯的机能主义与华生的行为主义之间，以及在华生的经典行为主义与托尔曼的认知行为主义之间，架起了一座重要的桥梁。

行为主义的革新者：他批评并丰富了华生的理论，为行为主义注入了“目的”和“认知”的维度，使其不至于过于狭隘和机械，避免了早期行为主义的许多缺陷。

被低估的先驱：由于他的写作风格较为晦涩难懂，且其许多思想被托尔曼等人更清晰地阐述和发扬光大，霍尔特本人有时在心理学史中被低估。然而，任何研究行为主义发展史的人都无法忽视他的深刻影响。

简而言之，埃德温·霍尔特是一位将哲学的深刻性与心理学的科学性相结合的理论家，他帮助塑造了20世纪心理学的进程，使其朝着更复杂、更包容认知因素的方向发展。