闭娃语言干预无从下手？英国注册言语治疗师用“金字塔模型”帮你“定位”！

“孩子当前的语言能力处在什么阶段？”

“应该从哪方面开始入手？”

这是很多家长、甚至康复师的困惑。

英国注册言语治疗师、医学硕士孙斯扬从事言语治疗已有18年。

他说，判断孩子“语言能力阶段”的这个问题极其复杂。

他把语言能力比做一个金字塔，包含互相影响的4个面（词汇、句法、语音、认知）还有一个中心轴：社交沟通（语用）。

“因为涉及到至少这五个维度，又相当个体化，所以才一直没有人可以讲得很清楚。”

今天我们来看看金字塔的四个面是如何发展起来的，希望可以更好给家长有一个全局观，将主要精力放在孩子最主要需要提高的方面，而不是在某一个对孩子帮助不大的地方花精力（比如只是去纠音、或提高词汇、或只去刷不同的句子结构）。

周五孙斯扬老师来直播哦

本文作者

孙斯扬

英国注册言语治疗师

皇家言语治疗师学院认证言语治疗师

英国谢菲尔德大学医学院临床语言研究硕士

儿童语言多学科平台创始人

大家通常说的“语言能力”，其实包含了多个相关维度。

我在多年的学习和实践中，提出了“SSY语言发展金字塔模型”，金字塔主要由五项领域构成，相互之间皆有影响。

我们需要评估这些能力，判断孩子当前的语言能力，进行综合分析后才能进行个体化的方案制定与干预。

今天来看“金字塔”的四个面。

1

词汇能力

词汇能力主要指词汇的理解及表达，也包括词汇广度和深度，这些都是词汇能力评估的重点。

孩子通常在10-15个月可以说出第一个有意义的词，并迈入单词阶段。

词汇能力是如何发展起来的？

此时孩子先学会说的一般是常见的人、物，随后是简单的一些动词、形容词，后续不断扩展不同的词性，比如副词、数词、量词、介词、代词、助词、连词等等。

孩子在积累各个词性的词汇量的同时，也在形成词汇之间的关联（同义词、反义词等），不断丰富已有词汇的语义信息。

比如：“糖”除了表示一种味道甜甜的东西，也可能有不同的样式和口味、可能看得见也可能溶在水里看不见、吃多了可能会肥胖和产生龋齿等）。

家长也可以在生活中多感受，注意帮孩子拓展。

2

句法能力

句法能力，主要看孩子是否能将单词以不同的语法规则组词成句，需要重点考察不同句型理解和表达的准确性、丰富性，以及孩子自发语言中的平均句子长度（MLU）等。

句法能力是如何发展起来的？

在单词句阶段，大部分孩子需要积累至少50个单词（可以主动表达出来的，而非只能理解或仿说），然后孩子开始发展“妈妈抱”“大车车”等双词句。

通常在半年至一年左右之后，孩子进一步发展到3-4个词组合的多词句阶段。

一般来说，孩子在2岁半到3岁之间即可具备比较丰富的句子类型，足够帮助其表达自己大部分的想法和见闻。

3

语音能力

孩子在说出第一个有意义的词汇前，会经历简单音节期（元音为主，偶见辅音），再到连续音节期（开始有重叠双音节和多音节，辅音逐渐增多）和成熟咿呀学语期（具备大量不同的元音辅音组合）。

在孩子发音逐渐成熟的过程中，模仿大人的能力和行为也在不断增加。

不过，孩子通常要清晰地发出各个辅音，通常会在5岁-6岁左右，中间经历一系列的发音历程（很多声母韵母从发音错误到发音正确的过程）。

4

认知能力

认知能力和语言能力的发展息息相关。

认知能力既包括底层的注意力、记忆力、感知觉处理等能力，又包括高阶的执行功能、解决问题能力、逻辑推理能力、元认知能力等等。

这些认知能力是否良好，极大程度影响着儿童语言能力发展速度以及上限。

在学龄前，我们往往可以通过儿童游戏技能的发展水平，来初步判断该儿童认知能力的阶段。

刚才我们谈到了和语言发展密切相关的四个维度，第五个维度究竟是什么？

它就是支撑金字塔能够屹然不到的中心轴——社交沟通（语用）。

和其他四个维度又有怎样的关系？

我们9月5日晚8:30将在直播间揭秘！

孙斯扬是医学硕士、言语治疗师，在国内学习了7年语言学和教育学，得到了本科和硕士学位，又赴英国深造，学习了言语病理学，在两年之内进行了大量临床实践。

毕业之后，他一边工作一边接受一年密集督导。也就是说，十年才能培训出一个言语治疗师。后来他又主要在国内工作了8年，所以接触言语治疗已经18年了。

本周五8：30，我们邀请了这位和暖星有过7年交情的老朋友来到直播间，讲讲：

1.语言能力包含哪些维度？

2.怎样评估孩子的这些能力？

3.语言干预切记什么原则？

听了直播后，家长会对儿童语言发展的整体观有一个框架性的认识。不要错过和孙老师答疑互动的机会~赶快预约起来吧~

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