1+3>无限，泰达一小在教育改革探索与实践中有了新答卷

春风化雨润校园 时光不负耕耘者

泰达一小被列入教育部189所

2024年全国义务教育教学改革实验校

其中，天津市仅六所

滨海新区唯一一所

这是泰达教育始终坚持全面贯彻落实党的教育方针，以顶层设计为引领、以基层实践为根基，全力推动义务教育改革向深向实发展的生动缩影——泰达一小牢牢把握这一历史性机遇，通过系统化的探索与创新性的实践，构建起基础教育“一制三化”改革模式，并全力推动其在校园落地生根、深度融入教育教学各环节，以扎实的行动续写着深化义务教育改革的崭新篇章，为区域基础教育创新发展注入了强劲动力。

创新带实践：打造泰达教育样本

走进泰达一小的校园，创新的气息不只是墙上的标语，更是课堂里流动的思维、操场上跃动的身影，以及老师们眼中藏不住的探索热情。

“真正的教育创新必须是系统性的，碎片化改革走不远。”泰达一小相关负责人介绍，2027年，泰达一小将迎来建校30周年。立足建校近三十年的深厚积淀，泰达一小系统谋划实验校建设的理论创新和实践创新，力争凝练出具有客观性、创新性和说服力的教育实践样本。

从课程如何贴合学生成长，到课堂怎样激发素养提升，再到评价如何跳出 “分数框”，每一个环节都反复研讨、不断尝试。在这里，“校本教研” 不是枯燥的会议，而是老师们带着课堂难题围坐一起，分享妙招、碰撞思路；“数智课堂” 不是冰冷的设备，而是用技术打破学习边界，让知识变得可触可感；“品牌阅读” 不是任务式的打卡，而是让书籍成为伙伴，让阅读融入日常。

没有轰轰烈烈的噱头，只有脚踏实地的探索。历经多轮研讨打磨、反复实践校验，泰达一小创新性构建并落地“一制三化”基础教育高质量发展模式——“一制”即为党组织领导的校长负责制，“三化”即为思政教育品牌化、五育并举融合化、核心素养项目化。

“一制”与“三化”相辅相成，共同构成泰达一小落实实验校建设任务、推进教育综合改革的 “四梁八柱”，为学校在教育改革浪潮中稳健前行提供了坚实保障。

“一制”强引擎：党建引领办学

“一制”—— 党组织领导的校长负责制，如同学校发展的“定盘星”，确保党的教育方针融入办学治校全过程，从课程设置到校园管理，从育人方向到教师成长，每一步都走得坚定又扎实，为培养全面发展的社会主义建设者和接班人筑牢了根基。

泰达一小坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，持续完善两个议事规则，确保党组织统一领导、党政分工合作、协调运行的工作机制，确保党组织把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实。

教师成长是“一制”这颗定盘星照亮的重要方向。学校精心规划的“十年制长链条 1346 培养模式”像为每位老师量身定制的成长地图：新教师入职有 “师傅” 手把手带，青年教师有专项课题练本领，资深教师有平台做引领。办公室里，常常可以见到年轻老师拿着教案向有经验的教师请教；教研活动中，骨干教师分享的教学妙招总能引发阵阵讨论。

如今，这张“地图”已培育出1名正高级教师、26名高级教师、41名市区级骨干教师，挺拔大树引领茁壮的小苗，泰达一小建立起一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力、具有科研能力和创新精神的学习型教师队伍，形成了充满活力的教师团队生态。

泰达一小的“党建 +”协同育人“大课堂”更是别出心裁。党组织像一座桥梁，把社区、企业和其他教育资源都“连”了起来：时而联合社区开展红色研学，时而与企业合作开讲科技体验课，志愿服务、实践探索更是数不胜数。在这样的大课堂里，党建不再是单一的活动，而成为资源共享、人才共育的纽带，让育人的圈子越画越大，让成长的舞台越搭越宽。

“三化”推融合：教育实现新突破

习近平总书记明确指出：“建设教育强国、科技强国、人才强国，必须坚持正确办学方向，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”

以思政教育品牌化、五育并举融合化、核心素养项目化为抓手，泰达一小高效推动学校层面教育教学的融合、创新、赋能发展，推动学校教学方式、育人方式的变革。

在泰达一小的校园里，“三化”从不是写在方案里的关键词，而是钻进课堂、跑遍校园的生动实践 ——它让思政课有了烟火气，让五育成长没了 “分界线”，更让孩子们的学习变成了敢想敢做的探索，悄悄改写着教育教学的模样。

全力建设思政教育品牌化

坚持把立德作为育人的根本，全方位构建“大思政课”体系，统筹用好各类思政教育资源，把思政“小课堂”和社会“大课堂”有机结合起来，全面提高思政育人质量。

泰达一小以项目式学习为路径，搭建了“一基双线三维”框架，通过以立德为基础、以思维启迪和学科实践为两条主线，以文化基础、自主发展、社会参与为三个维度创新课程思政育人新生态——师生累计在国家级、市级各类活动中获得奖项 2000 多人次，其中国家级奖励 300多人次，市级奖励 1700 多人次。

同时，持续拓展社会“大课堂”，通过深入开展“大思政课”主题实践教育活动、建设“两室两廊”全景式思政育人文化场、搭建“晨曦讲堂”校内实践课程与校外研学实践课程和东西部网络云端课程三位一体的思政育人格局——年累计开展晨曦讲堂30余场，研学实践30余场，东西部线上课堂20余节。与甘肃堡山小学牵手4年来，累计开展思政云课堂50多节，受到人民网、新华网等70多家媒体报道。

高效推进五育并举融合化

坚持树德、增智、强体、育美、优劳融合并举，进一步强化德育实效、提升智育水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶、优化实践创新，促进学生全面发展。

泰达一小结合小学阶段学生身心发展规律和认知成长规律，将树德、增智、强体、育美、优劳有机融合，积极探索创新完善育人体系——构建了以国家课程为主体、地方课程和校本课程为重要拓展和有益补充的“正·融”课程体系，通过人文与社会、语言与阅读、科学与创新、劳动与技术、艺术与健康5大类课程，开展了学科内和跨学科的项目式学习，形成项目群课程。

五年来，泰达一小先后获得国家级绿色学校、全国“环境教育”示范校、“央馆人工智能课程”规模化应用试点校、天津市艺术教育特色学校、天津市青少年科技活动示范学校、天津市红领巾示范校、天津市体育传统项目学校等国家级荣誉奖励290余项、市级荣誉奖励1780余项、区级荣誉奖励1110余项。

同时，不断推进体教融合——围绕排球、健美操等传统优势项目，与泰达一中深入推进学段衔接、学科衔接、特色项目衔接，实现了排球课、排球操、排球队一体化全覆盖，排球队更是在近五年的各类赛事中收获天津市冠军3次、其它冠军及一等奖10余项。

持续深化核心素养项目化

坚持以新课程理念引领，突出核心素养导向，进一步聚焦核心素养的教学设计、学科实践育人、跨学科主题学习、作业设计、综合素质评价等，深化教学方式创新和育人方式变革。

“项目式学习让我们发现了传统考试无法衡量的潜能。”泰达一小相关负责人介绍，学校聚焦学生核心素养培育，以学生发展核心素养为主线着力建设和完善课程体系——通过实施课程融合发展的“正·融”课程体系、保障项目式学习架构系统性的 5+4 教研模式、“1+X”为基本模式的新型评价体系等，推动项目式学习“微项目”到“整项目”、“单项目”到“群项目”的跨越式发展，引导学生在真实情境中发现问题、解决问题，提升问题解决能力、合作能力和创新能力。《小学项目式学习实践研究》还立项2021年天津市教育学会重点课题，累计开发主题学习项目100余个。

“任务”促变革：实验校创新发展

近年来，泰达一小涌现太多“看得见的改变”—— 从课堂学习方式到课后评价反馈，再到教师教研日常，七项实验校建设任务化为一个个让教育更生动的细节，勾勒出目标明确、路径清晰、措施具体、成效显著的实验校建设任务指标体系。

• 通过 “正·融”课程体系深入实施课程一校一册；

• 通过项目化学习深入落实核心素养培育；

• 通过完善人工智能加持下的“1+X”评价模式促进教与学深度融合；

• 通过“5+4”教研模式推动共享化校本教研；

• 通过搭建校内数字化教学资源平台强化数字赋能教学；

• 通过落实“科学+”课程群深度探索科学实验教育；

• 通过深入开展校园“悦读阅美”读书节等系列活动打造品牌阅读新体验。

“教育的目的就是让孩子成为学习的主人。”泰达一小一位教师感叹道，“我们看到学生眼里有光，行动有方向，这就是改革最大的成果。”

“一制”像定盘星一样稳住办学方向，“三化”如三股拧在一起的力量推动教育教学不断突破，如今的泰达一小，每一堂课都有新惊喜，每一次成长都有新可能。

质量第一、学生第一、教师第一。未来，泰达教育进一步发扬泰达精神，加快建设学生喜爱、教师幸福、家长满意的学校，让更多孩子遇见更好的自己，让教育光芒照亮每一段成长旅程。