教育活动实训室设备智能化配置

在教育数字化转型的背景下，教育活动实训室作为实践教学的关键场所，其设备配置的智能化水平直接关系到实践教学的质量与效率。推进教育活动实训室设备智能化配置，能够打破设备功能的孤立性，实现设备间的协同联动与数据互通，既可以为教育活动实训室创设更具真实感与交互性的实践情境，也能通过数据采集与分析，为教学过程优化提供科学依据。

一、配置目标

（一）总体目标

构建一套适配教育活动实训室教学需求、兼具实用性与前瞻性的设备智能化配置体系，通过智能化设备的选型、联动与管理，使教育活动实训室形成 “设备协同、数据互通、便捷高效” 的实践环境，为师生提供更优质的教学与实践体验，推动教育活动实训室实践教学模式的创新。

（二）具体目标

1.明确教育活动实训室核心教学场景的智能化设备需求，完成关键设备的智能化选型与部署，确保设备功能与教育活动实训室教学任务深度契合。

2.建立教育活动实训室设备智能化联动机制，实现设备间的场景化协同运行，提升教育活动实训室实践情境的仿真度与交互性。

3.搭建教育活动实训室设备智能化管理平台，实现设备状态监测、使用数据统计、远程控制等功能，提高设备管理效率与使用安全性。

二、核心内容规划

（一）设备智能化选型

结合教育活动实训室的教学功能定位，分场景开展设备智能化选型。选型过程中需注重设备的兼容性，确保不同设备能在教育活动实训室中实现基础数据互通。

（二）设备联动机制构建

以教学场景为核心，构建教育活动实训室设备智能化联动机制。一方面，建立场景化联动规则，针对不同教学主题预设设备联动方案，如 “模拟课堂” 场景中，实现教学终端、显示设备、录音录像设备的自动同步启动与参数匹配；另一方面，搭建设备联动控制中枢，通过总线或无线协议将教育活动实训室的智能化设备接入统一控制平台，支持教师通过终端一键启动预设联动场景，或根据教学需求实时调整设备联动状态。

三、实施路径

（一）开展需求与场景分析

结合教育活动实训室的教学大纲与现有设备状况，开展系统的需求与场景分析。梳理教育活动实训室的核心教学任务，明确各任务所需的设备功能与联动需求；划分教育活动实训室的教学场景类型，总结不同场景下设备的运行逻辑与协同要求。通过分析形成教育活动实训室设备智能化配置需求清单与场景联动图谱，为后续设备选型与部署提供依据。

（二）分阶段推进设备部署

按照 “基础先行、逐步深化” 的原则，分阶段推进教育活动实训室设备智能化部署。

1.第一阶段完成基础场景的智能化设备更新，替换功能落后的传统设备，搭建简易设备联动框架；

2.第二阶段聚焦综合场景的设备协同部署，接入更多类型的智能化设备，完善联动控制中枢功能；

3.第三阶段推进创新场景的高阶设备配置，引入智能分析与辅助设备，优化智能化管理系统的数据分析能力。

每个阶段需进行设备调试与教学适配测试，确保设备能稳定服务于教育活动实训室教学。

（三）开展人员培训与应用引导

针对教育活动实训室的教师与管理人员开展专项培训，内容涵盖智能化设备的操作使用、联动场景的设置调整、管理系统的功能运用等方面，提升其对智能化设备的掌控能力。同时，在教学过程中加强应用引导，鼓励教师结合教学内容探索智能化设备的教学应用方法，逐步形成适配教育活动实训室设备智能化配置的教学模式，充分发挥智能化设备的教学价值。

除此之外凯禾瑞华还有：

婴幼儿卫生保健实训室

婴幼儿发展与健康管理实训室

婴幼儿托育服务与管理实训室

智慧托育服务与管理实训室

母婴照护实训室

早期教育实训室

婴幼儿游戏活动实施实训室

婴幼儿托育实训室

婴幼儿合作共育实训室