如何让小学生爱上阅读？

有家长说，孩子们进入小学后，似乎没那么爱看书了？

究其原因，是学习任务变重时间紧张、没有遇到合适的书、家庭环境等等，分享以下4个细节：

1、一个安静不被打扰的、零压力阅读环境

零压力：父母总想知道孩子读了多少，记住了什么，别人的孩子都开始读名著了...

孩子愿意阅读，就已经超越了很多同龄人，不要在乎他读什么，记住了什么，让一切自然而然的发生。

我们反而要注意的是孩子的用眼习惯与健康，

在有自然光的地方看书，注意眼书的距离；一次看书不要太久，休息的时候要望远。

安静的读写氛围：这样的场景你熟悉吗？孩子在阅读的时候，我们开着外放刷视频；打游戏的时候还时不时对着手机骂两句...

不是说非要把孩子的阅读和大人的行为绑在一起，而是小孩子很容易受大人行为的影响，他也会凑过来看手机。

在阅读这件事情上，大人不一定非要起到一个榜样的作用，至少在孩子阅读的时候不要打扰到他，或者让孩子一个人在房间里安静的学习和阅读。

2、选择合适的书，助力孩子的阅读

孩子感兴趣的书：漫画也好，绘本也好，孩子看什么真的是可遇不可求的，有趣好过父母硬塞。

暑假的时候，孩子又看上三国了，虽然进度缓慢，但是每天也在看，这就是尊重孩子兴趣的好处吧，我和爸爸也会给他顺，

阅读就是让孩子融入到故事中去，让故事来浸润孩子，从文字到文学，从文学到文化，慢慢感受阅读的魅力。

桥梁书过渡：桥梁书就像是绘本和文字书之间的一座桥梁一样，它的作用就是帮助孩子过渡到儿童文学，

不要觉得孩子上了小学就应该读纯文字的儿童文学经典，我们可以从桥梁书这种不是很难的儿童文学开始，慢慢来。

3、制定阅读计划，每天有序的执行

不知道你有没有这样的感觉，家里书多了以后，发现孩子总是这本书看一半，那本书看一半，

看的书很多，但是每一本书都没看完，时间长了，就会视觉疲劳，感觉这本书也看过，那本书也看过，就都不想看。

孩子有这个行为，说明他想看书，但是也不知道怎么做比较好，觉得这本书好，那本书也好，没有计划。

这个时候，父母就可以协助孩子做一个阅读计划，

比如，这一周就只读这一套书，一天看一点，看完再换书。

每次在书的第一页或者侧边，标记日期以及阅读进度，方便下次翻阅。

4、珍惜孩子复述故事的机会

复述能锻炼孩子口语表达能力和语言组织能力，但是复述这个事情不强求，

孩子愿意复述，我们就坐着听；愿意写读书笔记，我们就把小本本儿准备好，不着急。

即使孩子讲得不完美，我们也要夸他讲的真好，这个故事从你嘴巴里讲出来是真精彩。

如果阅读是输入，复述和读书笔记就是输出，如果家长想让孩子多输出，

可以增加亲子交流的次数，比如，妈妈最喜欢听你讲故事了，你给妈妈讲个故事吧。

也可以通过疑问的方式诱导孩子多说，比如，海蒂是男孩还是女孩？她好像还有一条狗吧？你喜欢故事里面的谁呀...

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