重庆
自闭症谱系儿童如同拥有独特操作系统的计算机，常规教育程序难以兼容。有效的教育与干预需尊重神经多样性，提供定制化支持，核心在于结构化环境、沟通赋能、行为引导与感知觉调节。
一、构建"可预测的安全港"
视觉日程表：用图片或简笔画展示每日流程，减少未知引发的焦虑。
环境分区明确：把学习和玩耍分成两个区域，降低环境干扰。
任务拆解图示：将"整理书包"分解为5张步骤照片贴在书桌，让孩子按图操作。
二、语言与社交赋能
替代沟通系统：对无口语儿童，引入图片交换本或平板沟通软件。
社交故事：用自定义绘本讲解社交规则，“看，他们吃饭在排队”。
精准语言指令：避免"乖一点"，改用“端正坐姿，听老师指令”等具体提示。
三、行为干预
ABC行为分析法：
前因（A）：任务太难？环境太吵？
行为（B）：尖叫、拍打头部
结果（C）：获得关注？逃避任务？
替代行为训练：若孩子撞头表达不满，教其递"休息卡"示意需要暂停。
强化正向行为：及时用代币、拥抱肯定其安坐、尝试沟通等积极举动。
四、感知觉调节
感觉统合活动：
前庭觉失调（平衡弱）→ 荡秋千、转椅
触觉敏感→ 用毛刷做肢体深压按摩
创设"感官安全角"：布置帐篷+降噪耳机+减压捏捏乐，供孩子自我调节。
预警感官挑战：进入嘈杂环境前，戴好降噪耳罩并预告："我们要去超市购物，等20分钟”。
五、家庭-学校-专业团队协同
家校沟通本：记录孩子当日情绪触发点、有效安抚策略，实现无缝衔接。
聚焦优势培养：若孩子痴迷地铁图，可将数学课设计为"计算地铁换乘时间"，激发学习动力。
关键干预窗口：3-6岁是大脑可塑性黄金期，早干预显著提升社会适应性。
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