研究表明：我国本科职业教育呈现深化研究态势

本文转自：人民网

人民网北京8月7日电 （记者孙竞、李依环）近日，《中国高教研究》杂志联合浙江省教育科学研究院、中国人民大学、全国高校信息资料研究会相关专家发表的最新研究表明，我国本科职业教育处于发展的初期阶段，2024年本科职业教育研究呈现出深化研究的态势。这些研究为职业本科教育发展提供了有力的理论支撑和实践参考。

记者了解到，本次研究成果基于词频统计工具对1440篇论文关键词进行的处理和统计分析获得。统计中提取6165个关键词，篇均4.28个，其中独立出现的关键词有2987个。与此同时，对“高等职业教育”“高职教育”、“职业本科”“职业本科教育”等内涵相同的关键词进行相应合并后，继续进行统计分析。

对于职业本科内涵和定位，研究认为，推动本科层次职业教育稳步高质量发展，既要有鲜明的职业教育特点，更要具备本科层次特征，应强化职业属性的办学定位，构建技术强、产业准、就业稳的教育范式，避免学术漂移。

此外，多个研究探讨职业本科院校能否避免学术漂移的问题。学校“升格”后能否保持职业教育属性和特色，关乎职业院校“升格”后能否保障办学质量、提升办学品质。有学者谈到，遵循产业逻辑、通过制度创业，构建区别于传统高等教育的高等职业教育组织场域才是防范职业本科院校学术漂移的关键。

在本科职业教育制度建设方面，研究提出，构建职业技术大学的“合法性”应从三个方面着手：关注并提升规范合法性，强化制度供给；要注重可操作性并提升规制合法性，细化具体政策；要提高社会认同度并提升文化—认知合法性。

研究提出，展望未来，职业本科教育应坚持以高端技能人才培养为目标定位，进一步强调反映职业教育类型特征的产教融合、实践能力、技术技能积累等核心要素，进一步研究建设技能型高校，实现与研究型、应用型高校分类建设与人才培养分工；本科职业教育与应用型高等教育之间的区别的研究还有待加强；继续强化本科职业教育发展所需要的配套体系与制度机制，研究形成和完善“职教特色鲜明、本科质量标准”的评价框架。

据介绍，本次研究基于团队持续10年的职业教育科研论文统计分析结果，对加快推进职业教育高质量发展和建设中国职业教育学自主知识体系具有重要的现实意义。相关成果发表在《中国高教研究》第七期。