广东
7月10日的清晨，我们满怀着期待来到城西社区的居委会，这里的天气一直特别好，为今天的支教活动铺上一层温暖的底色。作为“同心燃梦”支教团队的一员，我与同伴们早早到达教室，迎接孩子们的到来。今天上午的课程将按照建筑规划的游览路线，同时介绍建筑的特色风格，整体以德庆学宫为主题展开云研学，同时穿插作业辅导和趣味活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中收获知识。
在课前的互动环节，依然是给他们播放了一些《名侦探柯南》的二创配音视频，他们觉得这一系列的问题还挺好玩的，就给他们放了一些。课前与孩子们的闲聊总是充满惊喜，一位扎着马尾辫的小姑娘，那个小姑娘从第一排变成第三排，有点近视，没有拿眼镜过来。那一组的同学视力都不太好，有些担心他们。那个小姑娘很害羞地告诉我，她的父亲竟是我们同校的学长，如今已成为某学校一名美术老师，这种奇妙的缘分让我感受到教育薪火相传的力量。前一天我们计划给他们换座位，上课之前需要给他们重新排座位，给小朋友们带到自己的座位上去。不过，我也注意到一些令人担忧的细节：有一个男生因为忘带眼镜而眯着眼看黑板，我们立刻提醒这个男生少眯着眼睛看东西，不然视力会下降的越来越快。上午我主要负责给小朋友们拍照，这些图片修改过后更让我挂心的是那个没吃早餐的女孩。当她小声询问能否帮忙泡麦片时，我翻遍厨房只找到一个热水瓶的缸子。看着她见到这个可能有一些“古董”容器时忍俊不禁的样子，连带着我也笑出了声。因为烧水壶里面没有水了，我就给那个小姑娘先烧了水，冲泡之后把杯子拿给她，跟她说了一声泡的麦片有点烫，让她等比较凉了一点再喝。我突然体会到教师这个角色远不止于传授知识——那些看似琐碎的关怀，或许正是孩子们最需要的温暖。
上午我们主要开展的云研学实践课程，主要目的是希望小朋友们跟着小新的足迹让千年学宫“活”起来。上午的德庆学宫云研学课程中，我们尝试将教育心理学理论转化为生动实践。我的搭档巧妙运用蜡笔小新IP元素，在课件中嵌入卡通语音导览，制作了许多有意思的地图等等。
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