上海
在儿童语言发展的过程中，我们常常将注意力集中在“听说读写”这些显性能上，然而，在这些能力背后，有一个被低估却至关重要的感官系统——视觉系统。特别是在DLD儿童的干预中，视觉加工能力的提升，往往是打通语言习得瓶颈的关键路径。
为此，我们通过早期语言障碍干预仪的视觉追踪模块，从视觉搜索、运动感知和空，间知觉三个方面，系统激活和训练DLD儿童的视觉基础能力，为语言的输入、理解与表达打下关键支撑。
1、视觉搜索
视觉搜索是儿童获取语言信息的重要通道之一，系统性训练可有效提升语言障碍儿童的注意控制力、视觉感知整合力与理解表达能力。该训练分为三个阶段：注视→追视→注追视，从静态聚焦到动态眼动再到视觉跳跃，循序渐进，全面强化视觉加工基础。
2、运动感知
儿童对动态信息的感知能力，直接影响他们对动词、事件、因果关系的理解。运动感知训练通过引导孩子观察物体的移动方向、速度和节奏，有助于动词掌握和语序构建。
3、空间知觉
空间知觉涉及对物体位置、方向和相对关系的理解，是儿童形成空间语言和句法结构的重要基础。对DLD儿童而言，空间概念的训练不仅改善语言理解能力，也提高执行复杂指令的能力。
结语
当儿童的视觉系统被有效激活后，他们在注意力集中、词汇记忆、指令理解等方面的能力也随之提高。这不仅说明视觉与语言之间有深层次的互动关系，也提示我们：语言障碍的干预，应更加注重感知系统的支持性训练。“看得清”，是“说得出”的前提。视觉能力并非独立存在，而是与语言认知紧密交织的一部分。当我们关注到这些隐性能力的培养，也就为儿童语言发展的路径拓宽了更多可能。
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