《教儿女学千字文》

作者简介：

黄小梅，北京师范大学汉语言文字学硕士，从事训诂学、文字学、音韵学的学习研究。创作优美的吟诵曲30余首，8年来，多次在北京和四川的中华经典学习班教授吟诵和礼仪，与心正老师一道编著《中华经典与中华吟诵启蒙家书》12本。2017年暑期，被保送到台湾师范大学学习；2018年春，获境外游学奖，至美国加州州立大学观学；2019年夏，赴韩国交流学习。在训诂学、文字学、音韵学专业，师承王宁、卜师霞、孟琢等专家教授；在古诗文解读方面，师承叶嘉莹等专家教授；在中华吟诵方面，师承徐健顺教授。

作者简介：

正，中华吟诵和中国礼乐文化的传人。姓黄，名昌文，中华二十四孝之黄香的后裔，承继“忠孝辅国 诗礼传家”的优良家风，创办书院、从事经典吟诵与诗书礼乐的学习研究20余年。在中华礼仪传承方面，师承中华孔子学会的专家老师。在经典吟诵理论方面，师承黄庭坚、王阳明、冒春荣、曾国藩、唐文治、陈以鸿、叶嘉莹、徐健顺。近十余年，重点学习研究中国古代教学法、王阳明先生的“九声四气”吟诵法、近代国学大师唐文治先生的吟诵法、以及现代语文大师叶圣陶先生所记载的吟诵法。在继承古法吟诵的同时，创作优质吟诵作品1500多个，创造性地解决了吟诵教学中相当一部分曲调美感不足的难题，受到清华大学、人民大学、北京师范大学、首都师范大学、辽宁大学一些专家学者的好评和上百家国学组织的赞誉。

作品介绍：

为什么要学《千字文》？

因为《千字文》是一篇文句优美、格局宏大的奇文。它不仅辞藻华丽、行文流畅，而且大气磅礴，有一种驰骋九天、吞吐日月的气象。

诵读《千字文》，不仅有利于我们把天地人融为一体，把宇宙、自然、天文、地理、人类历史融为一体，还能让我们在立德树人、为党为国建功立业方面得到温馨的提示。

所以，《千字文》能成为朝野争相传唱的美文，并成为中国最成功的启蒙教材之一，1400多年来，影响着一代又一代的中国孩童。

为什么要用这本书学《千字文》？

因为《教儿女学千字文》用简短的语言，精准地阐述了《千字文》博大精深的道理，对于比较忙碌的爸爸妈妈、爷爷奶奶教导儿孙学习非常方便、实用。

为了弘扬《千字文》中的正能量，我们在遵守国家法律政策的前提下，用符合时代发展趋势、符合中国优秀传统文化的观点，编著了这部《教儿女学千字文》

为了最大限度地避免失误，我们谨遵《三字经》教导蒙童须“详训诂”的原则，一面参阅古圣先贤的典籍，一面运用文字学、训诂学、音韵学的知识，对《千字文》进行逐字逐句训释，并用通俗而有深度的语言，解读出《千字文》大气磅礴、驰骋九天、吞吐日月的气象，解读出经文所勾勒的宇宙、自然、天文、地理和人类社会的历史，以及一个人从最初发心立德，到亲民、爱民、建功立业的美好人生图景，对于促进家长和孩子热爱祖国壮美山河、热爱中华灿烂文化、勤奋学习、奋发图强具有独特的价值。

《教儿女学千字文》，首先赞自强不息的天象天时，厚德载物、藏宝兴利的地利，以及顶天立地的华夏历史；

其次，从身体发肤，受之父母，不敢毁伤和人性本具的仁义礼智信谈起，讲如何改过迁善、修身做人、行五伦大道；

接着，描绘了华夏宏伟的国都，歌颂自大禹以来一些著名的帝王和文臣武将，赞美祖国壮丽的山河和辽阔的疆域；

再下来，写治国之本在于农业，作为父母官要捕盗平叛、化解纠纷、为百姓创造和平安宁的环境和有利的生产条件；而老百姓既然不能在朝堂为国出力，就应守好本分，一边种田纳税，一边读书习礼、修身齐家，尽到自己对家庭、对国家的责任。

最后，深情地感叹时光的短暂，表达自己奉皇命撰写《千字文》的惶恐和谦卑之情。

在中华文明重新受到世界景仰的今天，此书对于广大父母、孩子有着非常独特的价值。

怎样诵读学习《千字文》？

《千字文》的文学体裁属于押韵的古体诗，应按照诵读古体诗的要求，讲究“入短韵长”，即入声字要短，韵字要长。

诵读的时候，用手指着，先一句一句地跟读，再一段一段的连读。读熟一段，讲解一段。每次诵读20分钟，读着读着，识字问题就解决了，经典的智慧和能量也渐渐化作孩子的智慧和能量。

为了方便大家正确地诵读，我们除了编著这套《中华经典与中华吟诵启蒙家书》，还开发了配套的诵读音频。

翻开本书【封三】，扫一扫进入【正蒙吟诵学宫】，再依次点击→【蒙学经典】→【千字文】→打开音频，对着《千字文》竖排原文，跟读几遍，您和孩子就可以朗朗上口地诵读了。

若能再通过【正蒙吟诵学宫】公众号等渠道，报名参与我们的经典吟诵与中华礼仪培训，那收获就更大了，就更能将经典所示的大道与智慧，内化于心，外化于行，从而给自己插上飞翔的翅膀，成就灿烂的人生。

吟诵学习中华经典的顺序

吟诵学习经典的顺序，应该尊重孩童的认知心理和成长规律，由浅入深、循序渐进，这样孩子的心智、语言、情感发育才健康协调。

孔子是古今最伟大的教育家。《三字经》是古今最著名的蒙学经典。

孔子说：“诗可以兴。”吟诵学习诗歌可以唤醒人的心灵，把美好的情感兴发出来，把崇高的志向感发出来。如果一个人美好的情感没有被唤醒，深邃的智慧没有被唤醒，强大的生命力没有被唤醒，那他一辈子都可能浑浑噩噩，觉得生活没有乐趣、活着没有意思。

好的诗歌吟咏就是最好的音乐教育和情感熏陶，而好的诗歌诵读则是最好的语言、文字教育。所以，启蒙教育一开始就应该教导孩子吟诵诗词经典。

《三字经》强调：“凡训蒙，须讲究，详训诂，明句读。为学者，必有初，小学终，至四书。”意思很明确：凡是教导初学的蒙童，必须考究，在吟诵学习古诗文经典时，不仅要详细训诂（解释字、词、句及全文的含义），而且要使学生明白哪里该停顿、哪里该断句、哪里该长读、哪里该短读，乃至每个字的高低、轻重、缓急都要读准。等到小学阶段把日常礼仪、洒扫应对、吟诵诗歌、《千字文》等蒙学课程学完了才开始读《大学》《论语》《中庸》《孟子》等四书。读完四书，才读“六经”及诸子百家的书。到了13岁左右，再兼学各种知识和技能。

《三字经》的作者王应麟，9岁通晓五经，18岁考中进士，官职升到礼部尚书兼皇帝侍从官，做官期间，仍然学习不断。可以说，他的学识远在近、现代众多国学大师之上。他所强调的学习方法和顺序，更能代表中国千百年的主流观点。

根据孔子的教诲和《三字经》的启示，我们在最初学习时，最好先按照《教儿女学诗文》的方法，吟诵学习100篇古诗词。然后，再按照《教儿女学三字经》《教儿女学百家姓》《教儿女学千字文》《教儿女学弟子规》《教儿女学大学》，乃至《论语》《中庸》《孟子》《诗经》的顺序一直读下去。按这样的顺序吟诵学习，才更符合儿童的认知心理和成长规律。

希望天下父母：在教导孩子的时候，莫要忽视了诗歌的吟诵学习和常识性的启蒙教育，莫要一开始就急功近利、好高骛远去读那些深奥难懂的大部头经典，须知欲速则不达，拔苗助长只会适得其反。