我在马来西亚才发现，中国教育问题的症结在于无法放手

路要靠自己去走，

才能越走越宽。

最近一周，我带着国内的大学生到马来西亚采访家传写作，意外地发现了马来西亚教育的两个奇怪现象。

一个是大马的学生们没有寒暑假，第二是这里的大部分中小学都并非全日制上课，而是分为上午班和下午班。

在大马，我所遇到的大部分中小学生都格外开朗活泼，看不到学业压力所带来的疲惫感。

「没有寒暑假」听起来实在让人「压力山大」，但马来西亚也有自己的特别假期。

由于马来西亚身处热带地区，所以它全年只有旱季和雨季，并没有明显的四季之分。大马学校会以不同的假期制度来划分教学周期，将一年分为三个学期，每学期3-4个月，每学期结束后会有10-20天的假期。

与此同时，马来西亚还有着丰富的公共节假日，包括农历新年、开斋节、达雅节等等，这些节假日涵盖了马来西亚宗教、文化和国家庆典等多个方面。

不少网友甚至纷纷调侃说，「马来西亚简直是全年三分之一的时间都在放假，慕了慕了。」

一般来说，大马学校每学年的上课天数至少为190天，而国内的大部分中学每学年需要上210天的课程。

按照规定，国内小学每天学习时间不超过6小时，中学不超过8小时。但实际上，学生们的学习时间远远超过这些数字。甚至有不少中小学不断压缩学生们的课间休息时间，造成越来越多学生出现严重的便秘症状：《》

反观在大马，很多中学都设置上午班、下午班，每日上课时间大约为4-5小时。如果自己感兴趣，放学后还可以额外参加90分钟的留校兴趣班。

一天早上10点多，我在走访恒毅中学时遇到了背着书包上学的学生。我问他为什么这个时候才来学校，他告诉我他上的是下午班，下午13点15分才上课，傍晚19点30分放学。也就是一天只要上6个小时的课，中间还有一两段课间休息时间。

后来，我们一行到访钟灵独立中学交流。学校老师带着我们参观了高中部美科学生的毕业画展，这里从作品到布展都由学生独立完成，校方只提供场地和设备。

钟灵中学有初中部和高中部，根据课程表，初中部的学生大多在下午四点前放学。但高中部的学生到了下午2点半就已经不用上课了。问及原因，老师说「年纪大的同学已经培养了自学的习惯，所以可以给他们更多的自由安排自己的时间。」

国内中小学的做法往往是相反的，年级越高的学生越是被密密麻麻的时间表精确安排。似乎有一分钟不学习都会造成人生的溃败。

国内有寒暑假又如何？家长们放不下工作，也放不下孩子的学习。

在所谓的「弯道超车」「综合素养」的商业化营销中，国内的少年宫和补习班挤满了超前学习的孩子们。

在这样的紧张中，父母不敢放松，孩子也没办法锻炼出自理能力，慢慢也就形成了「父母—孩子」都无法放手的奇怪共生体。

当我带着十几个国内大三学生在机场过安检，明明只要在登机口集中就好，他们却抱怨老师不等他们一起行动。

我这才发现，或许中国教育的症结就在于此。

我写了300多部家传、整理了1200部家庭相册，发现旺族多出自读书人、绅士、企业家、地主，少数平民子弟则通过读书、从军、创业改变命运。

家史即国史，现代国家鼓励学生先讲家史、次学国史，汲取智慧、经验、教训，节节攀升。

死亡不是人生的终点，遗忘才是。如果没有记忆，家就是一句空话。

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为什么人人都是他自己的历史学家？如果没有家庭记忆，家就是一句空话。这个任务，只能我们自己来完成：

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