江苏第1，浙江第2，福建第3，2025英语一卷平均分普遍下降

近日，2025年高考全国新课程一卷英语平均分抽样情况，在网络上发布，并持续发酵。在全球化的今天，英语作为重要的手段，其工具性价值贯穿教育、学术、职业等多个维度，对学生长远发展具有不可替代的重要意义。

掌握一门外语不仅是个人能力的体现，更在工作与生活中发挥着全方位的重要作用，成为现代社会公民不可或缺的素养。

一、在职业发展层面，外语是提升竞争力的核心工具

全球化背景下，跨国合作日益频繁，外语能力直接决定职场上限。外贸从业者凭借外语可直接对接海外客户，消除沟通壁垒；科技领域人才通过外语阅读前沿文献、参与国际学术会议，紧跟技术变革潮流；服务行业人员掌握外语能拓展服务范围，获得更多晋升机会。

尤其在高端岗位中，外语能力往往是硬性要求，它能打破地域限制，为职业发展开辟更广阔的空间，让个人在人才市场中脱颖而出。

二、工作场景中，外语是促进高效协作的桥梁

在多元团队中，外语能力有助于精准传递工作指令、化解文化差异带来的误解。项目对接时，直接用外语沟通可减少信息传递损耗，提高工作效率；商务谈判中，精通外语能更准确把握对方意图，争取有利条件。

而且，外语能力还能帮助职场人学习借鉴国际先进经验，将国外优秀管理模式、技术理念灵活运用到实际工作中，推动个人与团队共同成长。

三、生活层面，外语为拓展视野提供了钥匙

通过外语，可以直接接触和学习原版的书籍、影视、音乐等文化产品，原汁原味地感受不同文化的魅力，丰富自己的精神世界，提高自身的素养。

在旅游时，掌握当地语言能深入体验风土人情，与当地人深度交流，让旅行更具意义。在信息获取上，外语能力让人们突破语言限制，从全球视角了解时事动态、科技进展，形成更全面的认知。

第四，学习外语的过程能锻炼逻辑思维、记忆力和问题解决能力，这些能力会潜移默化地影响生活中的决策与判断

在跨文化交往中，外语能力还能促进理解与包容，帮助个人建立更广泛的人际关系，为生活增添更多可能性，使自己的生活丰富多彩。

而2025年全国高考英语新课程一卷的平均分，反映了我国外语教学的现状，也反映出参加英语全国新课程一卷的各省教育教学的水平。

我们可以看到，江苏省2025年高考英语平均分为98.46分，排名第一位。浙江省的平均分为95.34分，排名第二位。只有江苏省和浙江省的平均分，超过了90分。

在平均分80分段，广东省为80.75分，福建省为88.92分，安徽省为80.52分，处于这个分数段中。而排名排后的是高考大省——河南省，仅为77.69分。

与2024年相比，江苏省的英语平均分达到了100.31分，排名第一位。浙江省以97.63分，排名全国第二位。山东省以89.47分，排名第三位。

从平均分的对比看，湖北省的下降幅度最大，为6.06分。河南省下降了5.9分，广东省下降了5.64分，安徽省下降了5.23分。下降幅度最小的是福建省，仅下降了0.22分。江苏省下降了1.85分，浙江省下降了2.29分。

从参加全国高考新课程一卷的11个省份平均分看，2024年为为88.09分，2025年为84.04分，下降了4.05分。11个省份的平均分普遍下降，可见2025年全国新课程英语一卷的难度，比2024年有所提升。

对于2024、2025 年全国英语新课程一卷 11 个省份抽样平均分，需理性看待，其理由是。

第一，各省份高考人数差异显著，这会极大影响抽样代表性

例如广东、河南这类高考大省，考生基数庞大，河南省高考考生达到了90余万人，抽样误差相对易控制。而浙江省、江苏省、福建省等省份的考生数量少，抽样结果偶然性更大，不能仅凭平均分判断教学质量。

第二，抽样制本身存在局限

抽样只是从总体抽取部分样本，难以完全精准反映全体学生英语水平。样本选取若有偏差，像侧重城市学校、忽略偏远地区，也会使平均分偏离实际，产生误差。

第三，高考阅卷尺度和宽严不同，也会导致平均分波动

有的省份阅卷细则严格，对作文评分细致，扣分标准明确；有的省份相对宽松，同一水平试卷在不同省份评分可能相差较大，影响平均分的客观性。

第四，考生外语基本素养受地域教育资源、教育理念影响

沿海经济发达省份，象浙江、江苏、福建等省，教育资源丰富，英语教学起步早、方法多样，学生基础好。

河南、江西、安徽、湖北、湖南等中西部部分省份，教育教学资源相对匮乏，学生在英语学习上存在差距，直接对比平均分不公平。所以，分析各省份英语新课程一卷抽样平均分，要综合考量这些因素，不可片面解读 。